Integration durch religiöse Bildung. Perspektiven zwischen beruflicher Bildung und Religionspädagogik

Inhalt

Vorwort

Beruf und Kultur – zur berufspädagogischen Reflexion interkulturellen Lernens

1. Problemstellung

2. Kulturpädagogische Reflexion des Verhältnisses von Beruf und Kultur

3. Berufliche Qualifikation und berufliche Identität

4. Interkulturelles Lernen im Medium des Berufs

Literatur

Gesellschaftliche und religiöse Pluralität – Überlegungen ausgehend von der Berufsbildung und den Berufsfachschulen in der Schweiz

Kanton Zürich: Gründung der Universität und Lehrerbildung

Bildungspolitik im Spannungsfeld von Religion und Liberalismus

Kulturkampf und Bildungsreform – die eidgenössische „Schulvogt“-Debatte

Theologen als liberale Schulreformer und Vertreter von Berufsbildungsreformen

Konfessionsloser Unterricht und die Vermeidung religiöser Irritation

Die Gymnasien und Berufsfachschulen heute und ihr Bezug zum Fach Religion

Religion, Allgemeinbildung („ABU“) und Berufsfachschulen

Ethik als Bestandteil und „Aspekt“ des allgemeinbildenden Unterrichts in der Berufsfachschule

Zufriedenheit mit dem Status quo

Religiosität und „Ausländerfrage“

Abschließende Thesen

Literatur

Integration heißt Teilhabe: Perspektiven für Arbeitswelt und Wirtschaft

Demografischer Wandel

Integration durch Teilhabe am wirtschaftlichen Leben

Bevölkerung mit Migrationshintergrund

Bildungsbeteiligung

Erwerbsbeteiligung

Handwerk bietet Chancen – Vielfalt als Erfolgsfaktor

Auszubildende mit Migrationshintergrund

Beschäftigte ausländischer Herkunft

Ausländische Unternehmer

Maßnahmen des Handwerks

Interkulturelle Öffnung vorantreiben

Ausbildungsbeteiligung erhöhen

Arbeitsmarktintegration verbessern

Erwartungen an die Politik

Ausbildungsreife sicherstellen

Frühzeitige Berufsorientierung

Unterstützung kleinerer Betriebe

Potenziale beruflichen Aufstiegs

Unterstützt religiöse Bildung die Integration?

Literatur

Wirtschaft, Ethik und Religion in der kaufmännischen Berufsausbildung. Eine Positionsbestimmung

1. Vorbemerkung: zur Vielschichtigkeit der Fragestellung

2. Nominaldefinitorische Annäherung an ‚Religion‘ und ‚Ethik‘

3. Kaufmännische Tätigkeiten als Gegenstand beruflicher Bildung

4. Didaktische Umsetzung: Bildungsgangdidaktik

5. Schlussbemerkung: Anforderungen an Lehrkräfte

Literatur

Zu ethnischen Vorurteilen und deren Entwicklung in Klassen beruflicher Schulen

1. Vorbemerkung

2. Theoretischer Rahmen, Intervention und Arbeitshypothesen

3. Empirische Befunde

4. Zusammenfassung

Literatur

Integration durch religiöse Bildung? Überlegungen aus christlicher Sicht

1. Erfahrungen im historischen Prozess – der weitere religionspädagogische Horizont

2. Gegenwärtige Problemstellungen – die Notwendigkeit einer integrationsunterstützenden religiösen Erziehung

3. Ein religionspädagogisches Verständnis von Integration?

4. Thesen

5. Zum Schluss: Bleibende Aporien – unausweichliche Herausforderungen

Literatur

Normative Integration durch christlich religiöse Werte

1. Einleitung

2. Forschungsstand

3. Theoretische Reflexion

4. Empirische Studien

5. Fazit

Literatur

Die Rolle der Religion für die Integration von Muslimen und Musliminnen aus muslimischer Sicht

1. Die Bedeutung des Religiösen für den sozialen Zusammenhalt1

2. Religion und Migration

3. Die zweite Generation und die muslimische Identität

4. Religion und Fundamentalismus

5. Resümee

Literatur

Inklusive Inklusionspolitik. Sozialethische Überlegungen zu einem neuen Grundbegriff bundesdeutscher Politik

1. Inklusion und Integration

2. Inklusion durch Arbeit und Bildung

3. Exklusion durch Religionszugehörigkeit

Literatur

„Devaluation“ oder „Wertschätzung“? Der Beitrag des Berufsschulreligionsunterrichts zur Integration

1. „Devaluation“ – eine Signatur unserer Zeit

2. Empirische Hinweise aus BRU-Studien

3. BRU als Raum der Wertschätzung

Literatur

Konfessionalität in religiöser Heterogenität im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen

Einleitung

1. Heterogenität als Merkmal und soziale Konstruktion

2. Positionalität als Konfessionalität

3. Religionsdidaktisches Interesse an Konfessionalität in der Heterogenität

Literatur

Religion unterrichten zwischen Kirchturm und Minarett – interreligiöser Religionsunterricht am Berufskolleg

1. Shalom • Frieden • Salam – ein Projekt interreligiösen Lernens1

2. Die Präsentation des Projekts

3. Didaktische Aspekte interreligiösen Lernens an der Berufsschule

Literatur

Projekt „Stärken stärken“ Ein Modellprojekt für den Religionsunterricht an beruflichen Schulen mit Schülerinnen und Schülern am Rand der Bildungsgesellschaft

Die Unterrichtsorganisation des RU

Ein methodisches Kernelement: das regelmäßige Peer-Group-Counseling

Ein umfänglicher Materialpool und Hinweise zum Qualitätsmanagement

„Schachfiguren für den Trinkertreff“ – ein Praxisbeispiel der gewerblichen Robert Mayer Schule, Stuttgart

Religionspädagogische Reflexionen

Literatur

Zur Eröffnung des Zentrums für Islamische Theologie in Tübingen

Integration an beruflichen Schulen

Glaubenskrise

Wissenschaft und Unterricht

Stellenwert der beruflichen Schulen

Integration an beruflichen Schulen

Mögliche Ansätze im Religionsunterricht

Schlussbetrachtung

Literatur

Die Integrationsfrage aus der Perspektive der Schulverwaltung1

„Sollen“

„Wollen“

„Können“

Literatur

Wenn religiöse Pflichten und Arbeitspflichten aufeinander treffen

1. Was sagt das Recht?

Literatur

Empfehlungen zur Weiterentwicklung von Theologien und religionsbezogenen Wissenschaften an deutschen Hochschulen

Zu Islamwissenschaft und islamischen Studien

1. Zur Neuorientierung der islamwissenschaftlichen Fächer

2. Zum Aufbau von Islamischen Studien in Deutschland

3. Zur Mitwirkung der Muslime: Beiräte für Islamische Studien

4. Zu Ausbildungsbedarf und Ausbildungszielen der Islamischen Studien

5. Zu Forschung und Nachwuchsförderung

Perspektiven und Relevanz – Ausblicke

Hat Religion integrierende Kraft?

Ringen wir um die richtigen Begriffe?

Autorinnen und Autoren