Einschulung - Ergebnisse aus der Studie 'Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter (BiKS)'

Inhalt

Vorwort

I Allgemeines

Forschungsstand zur Einschulung und Beitrag der BiKS-Einschulungsuntersuchungen

Methodische Anlage der BiKS-Einschulungsuntersuchungen

II Vor der Einschulung

Die häusliche Lernumwelt im Vorschulalter – wie Elterndie kindliche Kompetenzentwicklung unterstützen

Vorschulische Förderung im Kindergartenalltag

Einstellungen von Eltern und Erzieherinnen zur Förderung von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren

Interkulturelle Orientierungen und pädagogische Prozesseim Kindergarten

Sprachlich-kognitive Kompetenzunterschiede bei Schulanfängern und deren Auswirkungen bis Endeder Klassenstufe 2

Kooperation von Kindergarten und Grundschule

III Einschulungsentscheidungen

Schulfähigkeit in der Sicht von Eltern, Erzieherinnen und Lehrkräften 2

Welche Eltern schulen vorzeitig ein?

Wie sich bei den Eltern die Entscheidung zur vorzeitigen Einschulung herausbildet

Entscheidungsprozesse im Zusammenhang mit einer Zurückstellung

Einschulungsentscheidungen in Familien mit türkischem Migrationshintergrund

Frühzeitig, fristgemäß oder verzögert? Pädagogische Orientierungen von Erzieherinnen bei der Einschulung

Der Beitrag der Schulleitungen zur Einschulungsentscheidung

IV Bewährung der Einschulungsentscheidungen

Psychosoziale Probleme und Erfolg bei der Einschulung

Die Bewährung der Entscheidungen im Verlauf der Grundschule

V Zusammenfassung und Ausblick

Zusammenfassung zentraler Ergebnisse und Ausblick

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren