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Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund - Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis
Inhalt
5
Einleitung
7
I Grundlagen der politischen und wissenschaftlichen Debatte
15
Vielfalt im Lehrerzimmer
17
Erwartungen und Zuschreibungen
37
Lehrkräfte mit Migrationshintergrund als Forschungsgegenstand: Fortschreibung einer Differenzmarkier
59
Zum Stellenwert von Lehrerinnen und Lehrern mit Migrationshintergrund im Rahmen interkultureller Sch
69
Empirische Forschung zu Lehrenden mit Migrationshintergrund, minority teachers und teachers of colo
85
I Empirische Zugänge
105
a) Lehrer/innen mit Migrationshintergrund in der Ausbildung
105
Professionelle Orientierungen von Lehramtsstudierenden mit und ohne Migrationshintergrund im Umgang
107
‚Kulturelle Differenz‘ als positionszuweisendes Deutungsmuster von Akteurinnen und Akteuren in der P
119
Macht ‚Migrationshintergrund‘ einen Unterschied?
133
„Jetzt kommen die Ay?es auch ins Lehrerzimmer und bringen den Islam mit.“
157
b) Lehrer/innen mit Migrationshintergrund im Berufsalltag
173
Erfahrungen von Lehrenden mit Migrationshintergrund mit migrantischen Eltern
175
Der Migrationshintergrund im Vordergrund
187
Lehrkräfte mit Migrationshintergrund - ein Potenzial pädagogischer Professionalität im Umgang mit mi
197
Interkulturelle Kompetenz und emotionale Belastung von Lehrkräften mit Migrationshintergrund
209
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften mit Migrationshintergrund
223
III Projekte und Programme und deren Evaluation
243
Neue Lehrer braucht das Land
245
„Eine Schulpolitik mit und nicht nur für Migranten!“ Erfahrungen aus dem Netzwerk der „Lehrkräfte mi
259
Autorinnen und Autoren
273
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