Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund - Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis

Inhalt

Einleitung

I Grundlagen der politischen und wissenschaftlichen Debatte

Vielfalt im Lehrerzimmer

Erwartungen und Zuschreibungen

Lehrkräfte mit Migrationshintergrund als Forschungsgegenstand: Fortschreibung einer Differenzmarkier

Zum Stellenwert von Lehrerinnen und Lehrern mit Migrationshintergrund im Rahmen interkultureller Sch

Empirische Forschung zu Lehrenden mit Migrationshintergrund, minority teachers und teachers of colo

I Empirische Zugänge

a) Lehrer/innen mit Migrationshintergrund in der Ausbildung

Professionelle Orientierungen von Lehramtsstudierenden mit und ohne Migrationshintergrund im Umgang

‚Kulturelle Differenz‘ als positionszuweisendes Deutungsmuster von Akteurinnen und Akteuren in der P

Macht ‚Migrationshintergrund‘ einen Unterschied?

„Jetzt kommen die Ay?es auch ins Lehrerzimmer und bringen den Islam mit.“

b) Lehrer/innen mit Migrationshintergrund im Berufsalltag

Erfahrungen von Lehrenden mit Migrationshintergrund mit migrantischen Eltern

Der Migrationshintergrund im Vordergrund

Lehrkräfte mit Migrationshintergrund - ein Potenzial pädagogischer Professionalität im Umgang mit mi

Interkulturelle Kompetenz und emotionale Belastung von Lehrkräften mit Migrationshintergrund

Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehrkräften mit Migrationshintergrund

III Projekte und Programme und deren Evaluation

Neue Lehrer braucht das Land

„Eine Schulpolitik mit und nicht nur für Migranten!“ Erfahrungen aus dem Netzwerk der „Lehrkräfte mi

Autorinnen und Autoren