Kooperation

von: Stephan Gerhard Huber (Hrsg.), Frederik Ahlgrimm (Hrsg.)

Waxmann Verlag GmbH, 2012

ISBN: 9783830976691 , 382 Seiten

Format: PDF, OL

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Preis: 39,99 EUR

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Kooperation


 

Zu diesem Buch

8

Frederik Ahlgrimm, Jens Krey & Stephan Gerhard Huber

18

Kooperation – was ist das?

18

Abstract

18

1. Kooperation als Vertragsverhältnis

20

2. Kooperation als Einstellung

21

3. Kooperation als Arbeitsteilung

21

4. Kooperation als Strategie

23

5. Verwandte Begriffe und ihre Bedeutung im schulischen Kontext

24

Fazit

27

Literatur

28

Julia Steinwand

32

Kooperierende Lehrerinnen und Lehrer

32

Abstract

32

1. Zum Verhältnis von Diskursen und Narrationen

34

2. Wie von (nicht) kooperierenden Lehrerinnen und Lehrern erzählt wird ...

36

3. ... und wie über Lehrerkooperation gesprochen werden kann

48

Literatur

50

Catalina Lomos, Roelande H. Hofman & Roel J. Bosker

52

The concept of professional community and its relationship with student performance

52

Abstract

52

1. Introduction

52

2. The development of the professional community concept

53

3. Towards a definition of professional community”

55

4. Professional community, successful schools and high student performance

56

5. Conclusion and future research directions

62

References

64

Harry Kullmann

70

Lesson Study – Eine konsequente Form unterrichtsbezogener Lehrerkooperation

70

Abstract

70

1. Einleitung

70

2. Lehrerkooperation als Modus der Problemlösung in Schulen

71

3. Lesson Studies als Form unterrichtsbezogener Kooperation

77

Literatur

86

Andreas Soltau, Sarah Berthe & Malte Mienert

90

Das Autonomie-Paritäts-Muster

90

Abstract

90

1. Einleitung

90

2. Das Autonomie-Paritäts-Muster in Lehrerkollegien

91

3. Studie an Hamburger Lehrkräften

93

4. Diskussion

101

Literatur

102

Franziska Vogt & Bea Zumwald

104

Aufgabenteilung und Arbeitsorganisation beim Teamteaching – Ergebnisse der Evaluation der Schweizer Basisstufe

104

Abstract

104

1. Methoden

105

2. Teamteaching für eine Verbindung von Kindergarten und Schule

106

3. Zufriedenheit mit Teamteaching und weitere Aspekte

107

4. Berufskulturen des Kindergartens und der Primarschule

108

5. Unterrichten im Teamteaching

110

6. Arbeitsorganisation

112

4. Fazit

122

Literatur

123

Toni Alexander Ihme, Katja Schwartz & Jens Möller

126

Kooperatives Lehren: Theoretische Annahmen und empirische Befunde

126

Abstract

126

1. Einleitung

126

2. Kooperatives Lehren: Definition

127

3. Theoretische Annahmen

128

4. Empirische Befunde

133

5. Fazit

137

Literatur

140

Till-Sebastian Idel, Elisabeth Baum & Nadine Bondorf

142

Wie Lehrkräfte kollegiale Kooperation gestalten - Potenziale einer fallorientierten Prozessforschung in Lehrergruppen

142

Abstract

142

1. Einleitung

142

2. Fallorientierte Prozessforschung in Lehrerteams

144

3. Forschungspraxis

148

4. Unterrichtsentwicklung im Mittelstufenteam – ein Fallbeispiel

152

5. Fazit

156

Literatur

158

Frederik Ahlgrimm

160

Wirkungen von Zusammenarbeit auf das Selbstbild und die professionelle Entwicklung von Lehrkräften

160

Abstract

160

Literatur

182

Sabine Reh & Anne Breuer

186

Positionierungen in interprofessionellen Teams – Kooperationspraktiken an Ganztagsschulen

186

Abstract

186

2. Rekonstruktionen von Kooperationssituationen verschiedener Teams

189

3. Positionierungen im Team – Zwei Kooperationsmuster im Vergleich

197

Literatur

199

Sebastian Boller

204

Multiprofessionalität als Weg der Schulentwicklung?

204

Abstract

204

1. Multiprofessionalität: Versuch einer begrifflichen Verortung

204

2. Handlungsfelder von Multiprofessionalität: Versuch einer Positionsbestimmung

205

3. Möglichkeiten und Grenzen multiprofessioneller Zusammenarbeit in der Schule: Die Kooperationvon Schulforschern und Lehrkräften im Oberstufen- Kolleg Bielefeld

208

4. Multiprofessionalität als Weg der Schulentwicklung? Fazit und Perspektiven

219

Literatur

221

Stephan Gerhard Huber & Jens Krey

224

Schulnetzwerke – empirische Untersuchungen

224

Abstract

224

1. Exemplarische empirische Untersuchungen

228

2. Vergleich und Diskussion

233

3. Weitere internationale Arbeiten

241

Literatur

244

Mel West

248

Improving student outcomes in challenging contexts by school- to- school cooperation

248

Abstract

248

1. Efforts to ‘‘ raise standards” by multiple strategies: The school context in England

248

2. Effective collaboration defined

251

3. Collaboration in action: a cross- case analysis of six case studies of collaborative practice

252

4. What sorts of impact has collaboration had on these schools?

253

5. Are there wider lessons about leadership practice here?

256

6. What seems to have helped effective collaboration to develop?

259

7. Conclusions

261

References

263

Hanna Järvinen, Veronika Manitius & Johanna Otto

264

Arbeiten in schulischen Netzwerken – das Beispiel Schulen im Team

264

Abstract

264

1. Schulische Netzwerke – eine theoretische Annäherung

265

2. Ausgewählte Forschungsbefunde zu schulischen Netzwerken

266

3. Das Projekt Schulen im Team – Unterricht gemeinsam entwickeln

268

4. Fazit und Ausblick

278

Literatur

279

Stephan Gerhard Huber & Nadine Schneider

284

Netzwerk Erfurter Schulen (NES) – Professionalisierung schulischer Akteure und Schulentwicklung durch Kooperation

284

Abstract

284

1. Zielsetzung

285

2. Zielgruppe

286

3. Lernanlässe und ihre Umsetzung: Qualifizierungsformate

287

3.1 Fortbildungsveranstaltungen bzw. thematische Plenumsveranstaltungen

287

4. Erfahrungen und ausgewählte Evaluationsergebnisse

291

5. Qualitative Aussagen: drei Erfahrungsberichte

295

6. Fazit

297

Literatur

298

Marianne Horstkemper, Dagmar Killus, Corinna Gottmann & Franziska Carl

300

Wie kommen Innovationen in die Schule? – Schulinterne und schulübergreifende Transferstrategien im Schulnetzwerk „ Reformzeit

300

Abstract

300

1. Begriffsklärungen: Innovation, Implementation, Transfer

301

2. Transfer von Innovationen in Schulnetzwerken

304

3. Fragestellung

305

4. Das Schulnetzwerk „Reformzeit

306

5. Ergebnisdarstellung

308

6. Fazit

319

Literatur

321

Stephan Gerhard Huber, Frederik Ahlgrimm & Sigrid Hader-Popp

324

Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Bildungseinrichtungen: Aktuelle Diskussionsstränge, Wirkungen und Gelingensbedingungen

324

Abstract

324

1. Eine Differenzierung nach Akteursgruppen bzw. Ebenen, Ausgestaltung und Intensität

326

2. In der aktuellen Diskussion: professionelle Lerngemeinschaften, Schulnetzwerke und Bildungsregion/ Bildungslandschaft sowie kooperative Führung und System Leadership

328

3. Wirkungen von Kooperation

337

4. Gelingensbedingungen und Hemmnisse für Zusammenarbeit

354

5. Fazit

360

Literatur

363

Frederik Ahlgrimm & Stephan Gerhard Huber

374

Abschließende Betrachtungen

374

Literatur

377

Autorinnen und Autoren

378