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Danksagung
5
Zusammenfassung
7
Abstract
8
Inhalt
10
Einleitung
13
1 Theoretischer Teil
16
1.1 Schulleistungsstudien als Evaluationen im Bildungswesen
16
1.2 Die empirische Wende im deutschen Bildungswesen: Ein kurzer historischer Abriss
19
1.3 Rahmenmodell zur Einordnung unterschiedlicher Evaluationsformen
21
1.4 High-Stakes- vs. Low-Stakes-Tests: Internationale Erfahrungen
26
1.5 Projekt VERA: Vergleichsarbeiten in der Grundschule
29
1.6 Merkmale und Wirkung von Rückmeldungen
37
1.7 Auseinandersetzung mit und Nutzung von Rückmeldungen
53
2 Ableitung der Fragestellung
84
2.1 Prozessmodell zur pädagogischen Nutzung von Vergleichsarbeiten
84
2.2 Forschungsfragen und Hypothesen
91
3 Methoden
96
3.1 Angebot von Rückmeldungen und Begleitmaterialien im Projekt VERA
96
3.2 Untersuchungsdesign und Umsetzung der Befragungen
101
3.3 Fragebögen und berücksichtigte Skalen bzw. Items
113
3.4 Grundgesamtheit und Stichproben
124
3.5 Ausführungen zu den statistischen Analyseverfahren
134
Ergebnisteil
162
4 Deskriptive Merkmale der Stichproben
162
5 Skalen- und Trendanalysen
169
5.1 Auseinandersetzung mit den Rückmeldungen und Informationsmaterialien
169
5.2 Nutzung in Folge der Vergleichsarbeiten
202
5.3 Bedingungen auf Personenebene
219
6 Strukturmodelle: Vorhersage der Nutzung durch Auseinandersetzungs- und Personenvariablen
236
6.1 Der Prozess von der Auseinandersetzung bis zur Nutzung
236
6.2 Auseinandersetzung mit den Materialien
239
6.3 Akzeptanz gegenüber flächendeckenden Schulleistungstests
241
6.4 Motivation zur Auseinandersetzung mit den Rückmeldungen und Zielwahrnehmung
248
6.5 Gesamtmodell: Personenbedingungen
255
7 Typische Reflexionsformen und damit verbundene Nutzung
265
7.1 Identifikation typischer Reflexionsformen
266
7.2 Validierung der Reflexionstypen
271
7.3 Fortbildung und Unterrichtsveränderung der Reflexionstypen
274
7.4 Exkurs: Reflexionstypen in der Evaluationsbefragung zu den Lernstandserhebungen 8 in Nordrhein-Westfalen 2004/2005
275
7.5 Reflexionstypen im Vergleich zwischen den Evaluationsbefragungen 2004 bis 2008
279
8 Diskussion
292
8.1 Forschungsfrage 1: Eingewöhnungs- oder Neuigkeitseffekt?
292
8.2 Forschungsfrage 2: Prädiktoren des Prozesses pädagogischer Nutzung
299
8.3 Forschungsfrage 3: Typische Reflexionsformen und damit verbundene Nutzung
305
8.4 Design- und Methodenkritik
310
8.5 Fazit
320
Literatur
331
Abkürzungsverzeichnis
362
Abbildungsverzeichnis
365
Tabellenverzeichnis
367
Anhang
374
Anhang A: Deskriptive Statistiken für die Items der Skalen zur Auseinandersetzung mit den Rückmeldungen
374
Anhang B: Deskriptive Statistiken der Items zu Unterrichtsveränderungen in Folge der Vergleichsarbeiten (EvB 2006)
377
Anhang C: Auszüge aus Interviews zur Nutzung der Vergleichsarbeiten
379
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