Interreligiöse und Interkulturelle Bildung in der Kita. Eine Repräsentativbefragung von Erzieherinnen in Deutschland – interdisziplinäre, interreligiöse und internationale Perspektiven

Inhalt

Vorwort

Mein Gott – Dein Gott, kein Gott? Kulturelle Identität und religiöse Rituale in der Kita

„Interreligiöse Erziehung in Kindertagesstätten“ – ein Tübinger Forschungsprojekt mit Modellcharakter aus gesamtuniversitärer Perspektive

Teil 1: Interreligiöse und interkulturelle Bildung in der Kita Befunde, Diskussionen, Perspektiven

Das Tübinger Forschungsprojekt „Interkulturelle und interreligiöse Bildung in Kindertagesstätten“

1. „Mein Gott – Dein Gott“ – Das Pilotprojekt

2. Kinder – Erzieherinnen – Eltern: Das Hauptprojekt

Interreligiöse und interkulturelle Bildung in Kindertagesstätten – Befunde aus der Erzieherinnenbefragung2

1. Einleitung – Zur Begründung der Untersuchung

2. Erwartungen aus der Pilotstudie

3. Durchführung der Untersuchung

4. Ausgewählte Ergebnisse

5. Zusammenfassende Diskussion und Perspektiven

Kommentar zu den Befunden aus der Erzieherinnenbefragung zur religiösen und interreligiösen Bildung in Kindertagesstätten aus der Sicht von Kindheitsforschung und Frühpädagogik

1. Religion – (k)ein Gegenstand der Kindheitsforschung und Sozialberichterstattung

2. Voraussetzungen frühkindlicher Bildungsprozesse

3. Fazit

„Interkulturelle und interreligiöse Bildung in Kindertagesstätten“

Zwischen religiöser Identität und gleichwertiger Akzeptanz

Interkulturelle und interreligiöse Bildung als Zukunftsthema par excellence

Anderen Religionen begegnen als Bereicherung

Interreligiöse Bildung – trotz knapper Kassen?

Ethische und religiöse Bildung in der Kindertageseinrichtung – ein Forschungsprojekt

1. Einleitung

2. Wertebildung

3. Ethische und religiöse Bildung

6. Schluss/Ausblick

Worldviews in a Multi-Faith Day Care Context: Remarks Based on Empirical Research in Finland*

1. Background

2. Encountering Pluralism in Multicultural Society

3. Finnish Society as Research Context

4. Terminology and Operationalization of Key Concepts

5. Research and Development Process

6. Response to Diversity in Multicultural Day Care Centers

7. Conclusion and Discussion

References

Trends in Religious Education with Young Children in England’s Multi-Faith Society*

3. School Level

References

Teil 2: Weitere Befunde der Tübinger Studie

Interreligiöse Bildung in Kindertagesstätten in empirischer Perspektive

1. Bezug zur Pilotstudie

2. Zum Fragebogen

3. Zur Fragestellung des Vorhabens im Horizont interreligiöser und interkultureller Bildung

4. Ergebnisse

5. Auswertung freier Antworten

6. Diskussion ausgewählter Aspekte

7. Rückblick und Ausblick: Sind interreligiöse Bildung und eine kompetente Begleitung muslimischer Kinder überhaupt möglich?

Autorinnen und Autoren