LAU – Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung. Klassenstufen 5, 7 und 9

Vorwort

Inhaltsübersicht

LAU 5 Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung – Klassenstufe 5 –

Danksagung

Inhalt

1 Ziele der Untersuchung

1. Aspekte der Grundschularbeit

2. Übergang zwischen Grundschule und Sekundarstufe I

3. Lernausgangslage zu Beginn der Sekundarstufe I

2 Anlage und Durchführung der Untersuchung

2.1 Organisation

2.2 Instrumentierung

2.3 Datenerhebung

2.4 Datenaufbereitung

3 Beschreibung ausgewählter Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten sowie schulbezogener Einstellungen am Ende der Grundschulzeit

3.1 Sprachverständnis

3.2 Leseverständnis

3.3 Passives Rechtschreibwissen

3.4 Informationsentnahme aus Karten, Diagrammen und Tabellen

3.5 Mathematik

3.6 Kombinierter Schulleistungstest Hamburg (KS-HAM 4/5) – Gesamtergebnis

3.7 Aktives Rechtschreibkönnen

3.8 Bildgestaltung und freies Schreiben

3.9 Schulbezogene Einstellungen

3.10 Zusammenfassung

4 Differenzierungen der ausgewählten Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten sowie schulbezogener Einstellungen am Ende der Grundschulzeit

4.1. Unterschiede zwischen Stadtregionen, Grundschulen und Grundschulklassen

4.2 Familial bedingte Unterschiede in der Testleistung

4.3 Die besondere Lage von Migrantenkindern

4.4 Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen

4.5 Frühzeitige oder späte Einschulung, Klassenwiederholung oder Springen

5 Diagnose- und Beratungspraxis am Ende der Grundschulzeit

5.1 Zusammenhänge zwischen den Grundschulnoten und den erhobenen Kenntnissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen

5.2 Zusammenhänge zwischen den Grundschulempfehlungen und den erhobenen Kenntnissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen

6 Der Übergang in die Sekundarstufe I

6.1 Die Entscheidung der Eltern für eine Schulform

6.2 Die Zusammensetzung der Schülerschaft in der Sekundarstufe I nach Schulformen, Schulen und Klassen

6.3 Ergänzende Befunde

LAU 7 Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung – Klassenstufe 7 –

Vorwort

Inhalt

1 Ziele der Untersuchung ......................................................

2 Anlage und Durchführung der Untersuchung....................

3 Fachleistungen, Problemlösekompetenz und schul-bezogene Einstellungen: Ausprägungen am Ende der Klassenstufe 6

4 Entwicklung der Fachleistungen in den Klassenstufen 5 und 6.....................................................................

5 Zur Situation besonderer Schülergruppen

6 Der Übergang in die Klassenstufe 7..........................................

7 Schlussbetrachtung

1 Ziele der Untersuchung

2 Anlage und Durchführung der Untersuchung

2.1 Organisation der Erhebungen

2.2 Eignung der Erhebungsinstrumente

2.3 Datenstruktur im Längsschnitt

3 Fachleistungen, Problemlösekompetenz und

3.1 Fachleistungen, differenziert nach Schulformen, Schulen und Klassen

3.2 Problemlösekompetenz, differenziert nach Schulformen,

Schulen und Klassen

3.3 Schulbezogene Einstellungen, differenziert nach Schulformen, Schulen und Klassen

3.4 Zusammenfassung

4 Entwicklung der Fachleistungen in den Klassenstufen 5 und 6

4.1 Perspektiven der Lernentwicklung

4.2 Entwicklungen im Bereich des Deutschunterrichts: Sprache, Leseverständnis und Rechtschreibung

4.3 Entwicklungen im Bereich des Englisch- bzw. Lateinunterrichts

4.4 Entwicklungen im Bereich des Mathematikunterrichts

4.5 Zusammenfassung

5 Zur Situation besonderer Schülergruppen

5.1 Lernentwicklungen und Einstellungen von Mädchen und Jungen

5.2 Lernentwicklungen von Schülerinnen und Schülern aus sozial benachteiligten Familien

5.3 Lernentwicklungen von Schülerinnen und Schülern aus Ein-Eltern-Familien

5.4 Lernentwicklungen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern aus Migrantenfamilien

5.5 Lernentwicklungen von Schulformwechslern, Wiederholern und Springern

5.6 Zusammenfassung

6 Der Übergang in die Klassenstufe 7

6.1 Zuweisung von Schülerinnen und Schülern an getrennte Zweige der Haupt- und Realschulen

6.2 Übergangsentscheidungen am Gymnasium

6.3 Leistungsdifferenzierung an den Gesamtschulen

6.4 Zusammenfassung

7 Schlussbetrachtung

LAU 9 Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung – Klassenstufe 9 –

Vorwort

Danksagung

Inhalt

1 Ziele der Untersuchung

2 Anlage und Durchführung der Untersuchung

2.1 Organisation der Erhebungen

2.2 Instrumentierung

2.3 Datenstruktur im Längsschnitt

3 Fachleistungen und Problemlösekompetenz am Ende der Klassenstufe 8

3.1 Methodische Vorüberlegungen

3.2 Analyse der fachbezogenen Leistungstests

3.3 Problemlösekompetenz, differenziert nach Schulformen bzw. Kursniveaus

3.4 Zusammenfassung

4 Entwicklung der Fachleistungen in den Klassenstufen 7 und 8

4.1 Methodische Vorüberlegungen

4.2 Entwicklung der Fachleistung im Mathematikunterricht

4.3 Entwicklung der Fachleistung im Deutschunterricht

4.4 Entwicklungen der Fachleistung im Fremdsprachenunterricht

4.5 Zusammenfassung

5 Individueller und sozialer Kontext der Schulleistungen

5.1 Kognitive Voraussetzungen

5.2 Alter und Geschlecht

5.3 Außerschulischer Hintergrund

5.4 Migrationshintergrund

5.5 Lern- und schulbezogene Einstellungen der Schülerinnen und Schüler

6 Schlussbetrachtung

Literatur

Glossar