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Peer Reviews zwischen Schulen im Rahmen von Schulnetzwerken - Ein Verfahren für Schulentwicklung
Frontmatter
1
Titel
1
Impressum
4
Inhalt
7
Einleitung
11
Erkenntnisinteresse der vorliegenden Untersuchung
12
Aufbau der gesamten Forschungsarbeit
13
1 Schulentwicklungsforschung
16
1.1 Begriffliche Klärung von Schulentwicklung und Schulentwicklungsforschung
16
1.2 Entwicklungsphasen von Schulentwicklung im Schulentwicklungsdiskurs
17
1.3 Ansätze von Schulentwicklung
21
1.4 Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zur Schulentwicklung als Entwicklung von Einzelschulen
25
1.5 Empirischer Forschungsstand zur Schulentwicklung
32
2 Schulnetzwerkforschung
39
2.1 Grundlegende Überlegungen zum Netzwerkbegriff und zur Netzwerkforschung
39
2.2 Schulnetzwerke als Strategie für Schulentwicklung
43
2.3 Begriffliche Klärung und Systematisierung von Schulnetzwerken
44
2.4 Theorien und theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zu Netzwerken und Schulnetzwerken
51
2.5 Gestaltung von Schulnetzwerken
57
2.6 Empirischer Forschungsstand zu Schulnetzwerken
60
3 Forschung zur Schulentwicklungsberatung
67
3.1 Begriffliche Klärung von Beratung
67
3.2 Organisationsberatung
73
3.2.1 Formen, Methoden und Qualitätskriterien der Organisationsberatung
74
3.2.2 Systemtheorie und Organisationsberatung
76
3.2.3 Organisationales Lernen
78
3.3 Schulentwicklungsberatung
81
3.3.1 Begriffliche Klärung von Schulentwicklungsberatung
82
3.3.2 Bezugstheorien der Schulentwicklungsberatung
83
3.3.3 Gestaltung von Schulentwicklungsberatung
84
3.3.4 Empirischer Forschungsstand zur Schulentwicklungsberatung
91
4 Forschung zu Peer Reviews
98
4.1 Begriffliche Klärung von Peer Reviews
98
4.2 Formen, Ziele und die Durchführung von Peer Reviews
100
4.3 Kritische Freunde als Akteur:innen in Peer Reviews
111
4.4 Empirischer Forschungsstand zu Peer Reviews
114
5 Bilanzierung und Zusammenführung der empirischen Forschungsstränge und Erkenntnisinteresse der vorliegenden Untersuchung
120
6 Forschungskontext
127
6.1 Schulnetzwerk „Blick über den Zaun“
127
6.2 Erkundung des Forschungskontextes
130
6.3 Konsequenzen für das Forschungsdesign
132
7 Forschungsfragen, Forschungsansatz und Forschungsprozess der empirischen Untersuchung
133
7.1 Forschungsfragen
133
7.2 Qualitativer Forschungsansatz
135
7.3 Fallauswahl und Sample
141
7.4 Erhebung der Daten
144
7.4.1 Methode der Datenerhebung: Shadowing einschließlich Beobachtungen und Audioaufnahmen
144
7.4.2 Durchführung der Datenerhebung
150
7.5 Auswertung der Daten
154
7.5.1 Qualitative Inhaltsanalyse – Grundzüge und Varianten
154
7.5.2 Eigenes Vorgehen bei der Qualitativen Inhaltsanalyse
159
7.5.3 Gesprächsanalyse – Grundzüge und Relevanz für die vorliegende Untersuchung
167
7.5.4 Eigenes Vorgehen bei der Gesprächsanalyse
173
7.6 Kritische Reflexion des forschungsmethodischen Vorgehens
174
7.6.1 Reflexion des Forschungsprozesses
175
7.6.2 Reflexion der Erhebungsmethode
177
7.6.3 Reflexion der Auswertungsmethoden
178
8 Darstellung der Ergebnisse
179
8.1 Abläufe und Handeln kritischer Freunde im Peer Review
180
8.1.1 Formale Merkmale in Peer Reviews
180
8.1.2 Phasen im Peer Review und das Handeln kritischer Freunde
182
8.1.2.1 Ablauf der Phase Vorbesprechung und das Handeln kritischer Freunde
183
8.1.2.2 Ablauf der Phase Datenerhebung und das Handeln kritischer Freunde
186
8.1.2.3 Ablauf der Phase Vorbereitung der Rückmeldung und das Handeln kritischer Freunde
192
8.1.2.4 Ablauf der Phase Rückmeldung und das Handeln kritischer Freunde
200
8.1.2.5 Ablauf der Phase Austausch im Arbeitskreis und das Handeln kritischer Freunde
203
8.1.3 Varianten im Ablauf der Phasen und die Folgen für das Handeln von kritischen Freunden
207
8.1.4 Strukturierungselemente im Peer Review und die Folgen für das Handeln von kritischen Freunden
212
8.2 Ablauf und Handeln kritischer Freunde in den Rückmeldungen
219
8.2.1 Adressat:innen der Rückmeldung und das Vorgehen kritischer Freunde in Rückmeldungen
220
8.2.2 Themen in den Rückmeldungen
225
8.2.3 Gesprächsstrukturen und Gesprächspraktiken in Rückmeldungen
231
8.2.3.1 Gesprächsstrukturen bei Rückmeldungen in Peer Reviews
231
8.2.3.2 Gesprächspraktiken von kritischen Freunden in Rückmeldungen
241
8.3 Zusammenführung der dargelegten Erkenntnisse mit Fokus auf das non-direktive Handeln von kritischen Freunden
250
9 Diskussion der Ergebnisse
258
9.1 Verständnis von Peer Reviews im Kontext von Schulnetzwerken und Schulentwicklung
259
9.1.1 Diskussion aus der Perspektive zu Peer Reviews und Forschung zu Peer Reviews
259
9.1.2 Diskussion aus der Perspektive Schulnetzwerkforschung
265
9.1.3 Diskussion aus der Perspektive Schulentwicklungsforschung
270
9.2 Beitrag zur theoretischen Bestimmung von Peer Reviews als Form von Schulentwicklungsberatung
271
9.3 Impulse für die Konzeption und praktische Gestaltung von Peer Reviews in der Schulpraxis
277
9.4 Limitationen der eigenen Untersuchung und Perspektiven für weitere Forschung zu Peer Reviews
279
10 Fazit
282
Backmatter
285
Literatur
285
Abbildungsverzeichnis
297
Tabellenverzeichnis
299
Zusammenfassung
301
Abstract
303
Anhang
305
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