Peer Reviews zwischen Schulen im Rahmen von Schulnetzwerken - Ein Verfahren für Schulentwicklung

Frontmatter

Titel

Impressum

Inhalt

Einleitung

Erkenntnisinteresse der vorliegenden Untersuchung

Aufbau der gesamten Forschungsarbeit

1 Schulentwicklungsforschung

1.1 Begriffliche Klärung von Schulentwicklung und Schulentwicklungsforschung

1.2 Entwicklungsphasen von Schulentwicklung im Schulentwicklungsdiskurs

1.3 Ansätze von Schulentwicklung

1.4 Theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zur Schulentwicklung als Entwicklung von Einzelschulen

1.5 Empirischer Forschungsstand zur Schulentwicklung

2 Schulnetzwerkforschung

2.1 Grundlegende Überlegungen zum Netzwerkbegriff und zur Netzwerkforschung

2.2 Schulnetzwerke als Strategie für Schulentwicklung

2.3 Begriffliche Klärung und Systematisierung von Schulnetzwerken

2.4 Theorien und theoretisch-konzeptionelle Überlegungen zu Netzwerken und Schulnetzwerken

2.5 Gestaltung von Schulnetzwerken

2.6 Empirischer Forschungsstand zu Schulnetzwerken

3 Forschung zur Schulentwicklungsberatung

3.1 Begriffliche Klärung von Beratung

3.2 Organisationsberatung

3.2.1 Formen, Methoden und Qualitätskriterien der Organisationsberatung

3.2.2 Systemtheorie und Organisationsberatung

3.2.3 Organisationales Lernen

3.3 Schulentwicklungsberatung

3.3.1 Begriffliche Klärung von Schulentwicklungsberatung

3.3.2 Bezugstheorien der Schulentwicklungsberatung

3.3.3 Gestaltung von Schulentwicklungsberatung

3.3.4 Empirischer Forschungsstand zur Schulentwicklungsberatung

4 Forschung zu Peer Reviews

4.1 Begriffliche Klärung von Peer Reviews

4.2 Formen, Ziele und die Durchführung von Peer Reviews

4.3 Kritische Freunde als Akteur:innen in Peer Reviews

4.4 Empirischer Forschungsstand zu Peer Reviews

5 Bilanzierung und Zusammenführung der empirischen Forschungsstränge und Erkenntnisinteresse der vorliegenden Untersuchung

6 Forschungskontext

6.1 Schulnetzwerk „Blick über den Zaun“

6.2 Erkundung des Forschungskontextes

6.3 Konsequenzen für das Forschungsdesign

7 Forschungsfragen, Forschungsansatz und Forschungsprozess der empirischen Untersuchung

7.1 Forschungsfragen

7.2 Qualitativer Forschungsansatz

7.3 Fallauswahl und Sample

7.4 Erhebung der Daten

7.4.1 Methode der Datenerhebung: Shadowing einschließlich Beobachtungen und Audioaufnahmen

7.4.2 Durchführung der Datenerhebung

7.5 Auswertung der Daten

7.5.1 Qualitative Inhaltsanalyse – Grundzüge und Varianten

7.5.2 Eigenes Vorgehen bei der Qualitativen Inhaltsanalyse

7.5.3 Gesprächsanalyse – Grundzüge und Relevanz für die vorliegende Untersuchung

7.5.4 Eigenes Vorgehen bei der Gesprächsanalyse

7.6 Kritische Reflexion des forschungsmethodischen Vorgehens

7.6.1 Reflexion des Forschungsprozesses

7.6.2 Reflexion der Erhebungsmethode

7.6.3 Reflexion der Auswertungsmethoden

8 Darstellung der Ergebnisse

8.1 Abläufe und Handeln kritischer Freunde im Peer Review

8.1.1 Formale Merkmale in Peer Reviews

8.1.2 Phasen im Peer Review und das Handeln kritischer Freunde

8.1.2.1 Ablauf der Phase Vorbesprechung und das Handeln kritischer Freunde

8.1.2.2 Ablauf der Phase Datenerhebung und das Handeln kritischer Freunde

8.1.2.3 Ablauf der Phase Vorbereitung der Rückmeldung und das Handeln kritischer Freunde

8.1.2.4 Ablauf der Phase Rückmeldung und das Handeln kritischer Freunde

8.1.2.5 Ablauf der Phase Austausch im Arbeitskreis und das Handeln kritischer Freunde

8.1.3 Varianten im Ablauf der Phasen und die Folgen für das Handeln von kritischen Freunden

8.1.4 Strukturierungselemente im Peer Review und die Folgen für das Handeln von kritischen Freunden

8.2 Ablauf und Handeln kritischer Freunde in den Rückmeldungen

8.2.1 Adressat:innen der Rückmeldung und das Vorgehen kritischer Freunde in Rückmeldungen

8.2.2 Themen in den Rückmeldungen

8.2.3 Gesprächsstrukturen und Gesprächspraktiken in Rückmeldungen

8.2.3.1 Gesprächsstrukturen bei Rückmeldungen in Peer Reviews

8.2.3.2 Gesprächspraktiken von kritischen Freunden in Rückmeldungen

8.3 Zusammenführung der dargelegten Erkenntnisse mit Fokus auf das non-direktive Handeln von kritischen Freunden

9 Diskussion der Ergebnisse

9.1 Verständnis von Peer Reviews im Kontext von Schulnetzwerken und Schulentwicklung

9.1.1 Diskussion aus der Perspektive zu Peer Reviews und Forschung zu Peer Reviews

9.1.2 Diskussion aus der Perspektive Schulnetzwerkforschung

9.1.3 Diskussion aus der Perspektive Schulentwicklungsforschung

9.2 Beitrag zur theoretischen Bestimmung von Peer Reviews als Form von Schulentwicklungsberatung

9.3 Impulse für die Konzeption und praktische Gestaltung von Peer Reviews in der Schulpraxis

9.4 Limitationen der eigenen Untersuchung und Perspektiven für weitere Forschung zu Peer Reviews

10 Fazit

Backmatter

Literatur

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Zusammenfassung

Abstract

Anhang