Musik - Raum - Sozialität

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Vorwort: warum diese Reihe?

Einleitung: zu diesem Buch (Peter W. Schatt)

Literatur

Musikunterricht als Raum des Performativen (Martina Krause-Benz)

1. Einführung

2. (Musik-)Raumkonzepte

2.1 Materialität des Raums

2.2 Raumkonstitution durch die Akteur*innen

3. Performativitätspotenzial des Raums

3.1 Zum Begriff ,performativ‘

3.2 Der Raum als Aufführungsraum

4. Musikdidaktische Konsequenzen und Perspektiven

Literatur

Zwischen Situation und pädagogischer Ordnung. Zur Relevanz ästhetischer Erfahrungen für den Musikunterricht (Rico Hepp)

1. Fragestellung

2. Der Musikunterricht als Situation

3. Musikunterricht zwischen Praktik und Praxis

4. Ästhetische Erfahrung zwischen Praktik und Praxis

5. Zusammenfassung und Perspektiven

Literatur

Vom Acker bis zur Oper: Orte für Musik und Menschen. Versuch einer Topographie musikbezogenen Handelns (Peter W. Schatt)

1. Vorbemerkung und Vergewisserung

2. Verortung

3. Von der Wiese auf den Asphalt: zwischen Woodstock und Duisburg

4. In der Kirche

5. Im Konzert

6. In der Diskothek

7. In der Oper

8. Tendenzen

Literatur

Postdigitale Klangästhetiken als kollektive Imaginationen im virtuellen Raum – zur musikpädagogischen Relevanz von ASMR und elektronischer Pop-Avantgarde (Malte Sachsse)

1. Anliegen

2. ASMR – Facetten der sozialen Konstruktion von Klanglichkeit

2.1 Klänge als „Trigger“

2.2 Semantische und narrative Rahmungen von Klängen

2.3 Virtuelle Konstruktion sozialer (Klang-)Räume

2.4 Kollektive Sinnbildungen

2.5 ASMR-Ästhetik: Indexikalität und Erwartbarkeit

2.6 ASMR als Musik – ASMR in Musik

3. Indexikale Klangästhetiken bei Jenny Hval, Holly Herndon und Victoria Modesta

3.1 Transformationen

3.2 Interferenzen

3.3 Narrationen

4. Fazit und musikpädagogische Perspektiven

Literatur

Auffällige Gegenwarten: die Darstellungslogik des Spektakulären und das Virtuose im Kontext einer Musikpädagogik als Kulturreflexion (Adrian Niegot)

1. Gegenstand

2. Ereignis – Gegenwart – Inszenierung – Erfüllung

3. Darstellung – Kultur

4. Ein Fallbeispiel: das Erscheinen des Virtuosen im Modus des Spektakulären

Literatur

Virtuelle Klang(t)räume – kulturelle Abstraktionen und Heimat als fernes Utopia in Bernd Thewes’ Neuvertonung zu Carl Theodor Dreyers Die Gezeichneten (1922) (Marin Reljic)

1. Einführung

2. Das ARTE-Stummfi lmprogramm und seine kulturpädagogische Interpolation

2.1 Über Bernd Thewes

2.2 Über Die Gezeichneten

3. Analyse der Neukomposition von Bernd Thewes

3.1 Die zeitliche Organisation

3.2 Die räumliche Organisation

3.3 Das innere Exil – ein Gebet

3.4 Jakows Traum

3.5 Das Pogrom

4. Zusammenfassung/Ausblick/Forschungsperspektiven

Literatur

Ausdruck als Kommunikationsmittel. Funktionen wortsprachlicher Ausdrucksbezeichnungen in Partituren (Diego Ramos Rodríquez)

1. Die Entstehung des Interpretationsbegriffes

2. Was bedeutet „espressivo“?

3. Umdeutungen des espressivo im 20. Jahrhundert

3.1 Ablehnung der Ausdrucksästhetik

3.2 Ausdruck und Körperlichkeit

3.3 Ausdruck und Traditionsbezug

4. Brian Ferneyhough: Polyphonie der Ausdruckscharaktere

5. Galina Ustwolskaja: Erosion des Körpers statt Erosion des Materials

6. Fazit: Ausdruck als Kommunikationsmittel

Quellen

Literatur

Und wo bleibt der Humor? Lachen als „symbolische Form“ für soziale und ästhetische Positionierung im Rahmen musikpädagogisch relevanter Prozesse (Andreas Kruse und Malte Sachsse)

1. Anliegen

2. Begriffsverständnisse

2.1 Humor

2.2 Lachen

3. Zur Forschungslage

4. Musikpädagogische und -didaktische Systematisierung

5. Musikpädagogische und -didaktische Perspektiven

Literatur

Leib als Raum für Musik: Überlegungen zur Instrumentalpädagogik (Nicole Besse)

1. Leib als Raum: Musikunterricht als Vollzug

2. Vermittlung praktischen Wissens in der Kampfkunst

3. Formen des Zeigens: ein Selbstversuch

4. Musikalische Leib-Raum-Erfahrung

5. Instrumentalunterricht: Leib als Raum für Musik

Literatur

Perspektiven der Diskursanalyse für historische musikpädagogische Forschung und der Diskurs des Elementaren (Hannah Wirmer)

1. Wie entsteht Geschichte?

2. Historische Diskursanalyse nach Achim Landwehr

3. Methodisches

4. Fazit und Beispiel

Literatur

„turn“-Übungen? Kulturelle Bildung im Lehramtsstudium Musik (Peter W. Schatt)

Literatur