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Praxisbetreuung im Lehramtsstudium
von: Martin Fromm, Gabriele Strobel-Eisele
Waxmann Verlag GmbH, 2020
ISBN: 9783830989592 , 146 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 21,99 EUR
Buchtitel
1
Impressum
4
Inhalt
5
Einleitung
7
Praktika in der Lehrerbildung (Gabriele Strobel-Eisele)
13
Einleitung
13
Eckpunkte der Konzeption Zillers für die Lehrerbildung
14
Aufgabenfelder im Rahmen der Schulpraktika
18
Zum Ausbildungswissen im Lehramtsstudium
18
Zur Vorbereitungsphase: projektive Reflexion
20
Zur Praktikumsphase: exekutive Reflexion
21
Zur Nachbereitung: phasenübergreifende Reflexion
24
Literatur
26
Reflexion im Praktikum (Werner Sacher)
29
Einleitung
29
Begriff und Arten der Reflexion
29
Verarbeitung des Erlebens
30
Richtungen und Formen der Reflexion
31
Methodische Zugänge zur Reflexion
33
Schluss
36
Literatur
37
1.1 Praxisbetreuung im Lehramtsstudium an der Universität Stuttgart (Martin Fromm)
41
Der Rahmen: Ziele der Praxisphasen in der Lehramtsausbildung
41
Ziele des Orientierungspraktikums
42
Inhaltliche Schwerpunkte
43
Methodische Schwerpunkte
44
Voraussetzungen reflektierter Praxis
44
Qualifizierung für reflektierte Praktikumserfahrung
45
Praktikumsbetreuung an der Abteilung Pädagogik
45
Einführung in die Pädagogische Psychologie
46
Einführung in Erziehungswissenschaftliches Arbeiten
46
Analyse von Lehr- und Lernprozessen I
47
Orientierungspraktikum
48
Analyse von Lehr- und Lernprozessen II
48
Portfolio
49
Evaluation
49
Literatur
49
1.2 Praxisbetreuung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Gabriele Strobel-Eisele)
51
1. Rahmenbedingungen der Schulpraxis an Pädagogischen Hochschulen
51
2. Konzeption des Orientierungs- und Einführungspraktikums an der PH Ludwigsburg
52
Literatur
56
2.1 Kompetenzorientierte Beratungs- und Begleitstrukturen für das Lehramtsstudium: Konzeption eines praktikumsbegleitenden Seminars zur Selbstreflexion (Hannah Perst & Barbara Thies)
59
Kompetenzorientierte Beratungs- und Begleitstrukturen für Lehramtsstudierende (KoBB)
59
Selbstreflexion
60
Seminar zur Anbahnung von Selbstreflexionskompetenzen
62
Zeitliche Platzierung des Seminars
62
Ablauf und Inhalte des Reflexionsseminars
62
Evaluation der Wirksamkeit des Seminars
64
Untersuchungsdesign und Messinstrumente
64
Ergebnisse
64
Diskussion
66
Literatur
68
2.2 Vor- und Nachbereitung des Orientierungspraktikums im Urteil der Studierenden (Brigitte Heintz-Cuscianna)
71
Einleitung
71
Begleitkonzepte für das Orientierungspraktikum
72
Fragestellungen der Untersuchung
73
Methodisches Vorgehen
73
Fragebogen zum Orientierungspraktikum
73
Inhaltsanalytische Auswertung
75
Festlegung des Analysekorpus
75
Analyse der Subjektiven Relevanz
75
Analyse der Themenfelder
76
Analyse der Wertungen
76
Analyse relevanter Aspekte
77
Durchführung der Befragung und Stichprobenbeschreibung
77
Ergebnisse der Untersuchung
78
Subjektive Relevanz der Praxisbegleitung für die Studierenden
78
Bereitschaft zur Auseinandersetzung mit dem OP
78
Selbstreflexiver Bezug in den Antworten der Studierenden
80
Beurteilung der Vor- und Nachbereitung des Orientierungspraktikums
82
Relevante Aspekte für die Vor- und Nachbereitung
83
Hilfreiche bzw. nicht hilfreiche Aspekte aus Sicht der Studierenden an der US
83
Verbesserungsvorschläge der Studierenden an der US
88
Hilfreiche bzw. nicht hilfreiche Aspekte aus Sicht der Studierenden an der PHL
90
Verbesserungsvorschläge der Studierenden an der PHL
94
Zusammenfassung und Implikationen der Ergebnisse für die Vor- und Nachbereitung von Orientierungspraktika
97
Literatur
99
2.3 Das Schulpraxisportfolio aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Ein Evaluationsbericht zum Orientierungspraktikum an der Universität Stuttgart und an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Franziska Heller)
101
Einführung
101
Das Portfolio in der LehrerInnenbildung
101
Konzeptionen zur Portfolioarbeit an der Pädagogischen Hochschul eLudwigsburg und der Universität Stuttgart
102
Fragestellungen
104
Methodisches Vorgehen
105
Evaluationsergebnisse zur Bewertung der Portfolioarbeit
106
Ergebnisse zur Bewertung der Portfolioarbeit
106
Thematische Auswertung der drei Felder im Überblick
108
Thematische Auswertung der Aussagen im Themenfeld: Studienorganisation
109
Thematische Auswertung der Aussagen im Themenfeld: Portfoliospezifisch
109
Thematische Auswertung und Aussagen im Themenfeld: Betreuung und Beziehung
112
Thematische Auswertung für sonstige Aussagen zur Portfolioarbeit
112
Evaluationsergebnisse als Verbesserungspotenzial aus Sicht der Studierenden
113
Ergebnisse zum Verbesserungspotenzial im Überblick
113
Verbesserungsvorschläge zur Portfolioarbeit im Themenfeld: Studienorganisation
113
Verbesserungsvorschläge zur Portfolioarbeit im Themenfeld: Portfoliospezifisch
114
Verbesserungsvorschläge zur Portfolioarbeit im Themenfeld: Betreuung und Beziehung
115
Zusammenfassung und Ausblick
115
Literatur
118
Kategorien und Beispielaussagen Stichprobe Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
120
Kategorien und Beispielaussagen Stichprobe Universität Stuttgart
122
2.4 Erste Unterrichtsversuche im Praktikum aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Ein Evaluationsbericht zum Orientierungspraktikum an der Universität Stuttgart und an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Franziska Heller)
125
Einführung
125
Erste Unterrichtsversuche im Praktikum zum Studienbeginn
125
Die Vorgaben zum eigenständigen Unterrichten im Orientierungspraktikum an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und der Universität Stuttgart
127
Fragestellungen
128
Methodisches Vorgehen
128
Ergebnisse
132
Ergebnisse zu der Anzahl der durchgeführten Unterrichtsversuche
132
Ergebnisse zu den Erfahrungen bei den ersten Unterrichtsversuchen
133
Zusammenfassung und Diskussion
138
Zentrale Ergebnisse zur Anzahl der durchgeführten Unterrichtsversuche
138
Zentrale Ergebnisse zu den Erfahrungen mit eigenständigen Unterrichtsversuchen
138
Literatur
141
Zusammenfassung und Empfehlungen (Martin Fromm & Gabriele Strobel-Eisele)
145
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