Bildung und Heteronomie - Grundlegung einer kritischen Theorie des Subjekts wider seine Pragmatisierung

Buchtitel

Impressum

Vorwort

Inhalt

I. Einleitung

II. Zu Subjekt und Objekt: Eine kritisch materialistische Theorie des Erkenntnissubjekts

II.1 Der Vorrang des Objekts als Vermittlung vonIdealismus und Materialismus

II.2 Der Vorrang des Objekts als negativ materialistische Metaphysik der Natur

II.3 Die Frage nach der Geltung transzendentaler Denkformen

II.4 Das Nichtidentische als emphatischer Objektbegriff: Vom Vorrang des Objekts zum Mehr an Subjekt

III. Vorrang gesellschaftlicher Objektivität: Totalität als materieller Zwang der Gesellschaft

III.1 Vorrang des Objekts am Subjekt: Leibliche Erfahrung als Movens gesellschaftlicher Erkenntnis

III.2 Geist als Gesellschaft: Vom gesellschaftlichen Gehalt der Philosophie zur Kritik der politischen Ökonomie

III.2.1 Das historische Moment gesellschaftlicher Totalität:Die sogenannte ursprüngliche Akkumulation

III.2.2 Die Systematik gesellschaftlicher Totalität: Kapitalismus als gesellschaftliches Gesamtkapital

IV. Verhinderte Subjektivität: Gesellschaftliche Bewusstseinsbildung im (Spät-)Kapitalismus

IV.1 Ideologie als „objektiv notwendiges und falsches Bewußtsein“: Die kapitalistische Fetischisierung der Lebensverhältnisse

IV.2 Kulturindustrielle Integration des Bewusstseins

IV.3 Halbbildung: Die Auswirkungen kulturindustrialisierterund ökonomisierter Bildung auf das Individuum

IV.4 Dennoch: Subjektivität und Ich-Stärke alsZiele kritischer Bildung

V. Subjekttheoretische Grundlagenreflexion der Philosophiedidaktik

VI. Fazit und Ausblick

Bibliographie