Ethos: interdisziplinäre Perspektiven auf den Lehrerinnen- und Lehrerberuf - In memoriam Martin Drahmann

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Interdisziplinäre Perspektiven auf Ethos im Lehrerinnen- und Lehrerberuf. Vorwort der Herausgeber (Colin Cramer und Fritz Oser)

Zum Gedenken an Martin Drahmann

Die einzelnen Beiträge in diesem Band

Danksagung

Vermutungen über das Lehrerethos – revisited. Eine literature review zum Berufsethos von Lehrerinnen und Lehrern (Martin Drahmann und Colin Cramer)

1 Ethos als Forschungsgegenstand im Lehrerinnen- und Lehrerberuf

2 Ethos: begriffliche Annäherung und ein mehrperspektivisches Resultat

3 Berufsethos von Lehrpersonen im anglophonen Diskurs

4 Perspektiven auf das Lehrerethos im deutschsprachigen Diskurs

4.1 Ethos als Werte und Wertorientierungen (values) im beruflichen Handeln

4.2 Ethos im Sinne gelebter Tugenden (virtues) im beruflichen Handeln

4.3 Ethos als kognitive Fähigkeit (cognitive ability) zur moralischen Urteilsbildung

4.4 Ethos als Kompetenz (competence) im beruflichen Handeln

4.5 Ethos als gelebte Identität und Sensibilität (identity and sensitivity) im beruflichen Handeln

4.6 Ethos im Sinne von Fürsorge (caring approach) im beruflichen Handeln

4.7 Ethos im Sinne von Verhaltenskodizes (professional codes) für das berufliche Handeln

5 Diskussion und Ausblick

Literatur

Ethos, Moral und Werte – eine begriffliche und sachliche Klärung unterschiedlicher Konzepte (Martin Drahmann und Fritz Oser)

1 Einleitung

2 Ethos

3 Moral

4 Werte

5 Gemeinsamkeiten und Differenzen

6 Konkretes Berufsethos und sein Abbild in der Jetztzeit

7 Einige gegenwärtige Ansätze und eine erste kritische Reflexion

8 Ein kurzes Gespräch mit Martin Drahmann in Tübingen vor der Alten Archäologie im Jahr 2018

Literatur

Berufsethos – philosophische Überlegungen (Otfried Höffe)

Ein Fall

Ethos

Berufsethos

Prominentes Muster: der Arzt

Aufklärung als Endziel

Salus discipuli

Ein idealer Lehrer nach Albert Camus

Nil nocere

Aufgeklärte Zustimmung

Freiheit des Lehrers

Zurück zum Fall

Literatur

Werteorientierungen von Lehrkräften als Bestandteile ihres professionellen Ethos: eine psychologische Perspektive (Eveline Gutzwiller-Helfenfinger)

1 Einleitung: Welche psychologische Perspektive?

2 Werte

3 Lehrkräfte und Werte

4 Integration: Werte und professionelles Ethos von Lehrkräften

Literatur

Moral, Ethik, Ethos – systemtheoretische Einlassungen und empirische Schlaglichter zu den Grenzen und dem Kern des Pädagogischen (Daniel Goldmann und Marcus Emmerich)

1 Einleitung

2 Moral und Ethik

3 Pädagogische Kommunikation und Berufsethos von Lehrkräften

4 Empirische Annäherungen an die Funktionen des Berufsethos

5 Systemtheoretische Reflexionen zum Kern und den Grenzen des Pädagogischen

6 Theoretische Folie eines Berufsethos aller Lehrkräfte

7 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Ethos und Lehrerberuf. Evangelisch-religionspädagogische Perspektiven (Friedrich Schweitzer)

1 Ethos und Schule – Ethos und Religionsunterricht: institutionelle und personenbezogene Dimensionen

2 Theoretisch-religionspädagogische Grundlegungen: Horizonte der religionspädagogischen Tradition

3 Empirische Befunde zum Berufsethos von Religionslehrkräften: eine Spurensuche

4 Ausblick: Ethos und Professionalität – ein Vorschlag zur Systematisierung

Literatur

Werteorientierungen im beruflichen Handeln von muslimischen Lehrerinnen und Lehrern (Fahimah Ulfat)

1 Einleitung

2 Theologische Grundlagen ethischer Wertorientierungen von Religionslehrpersonen aus muslimischer Perspektive (explizite Ebene)

3 Werthaltungen von muslimischen Lehrkräften (implizite Ebene)

4 Fazit

Literatur

Zwischen Ethos und Ethik: pädagogische Praxisals professionelle Zumutung im Lehrberuf (Felix Schreiber und Martin Harant)

1 Einleitung

2 Rousseau, Herbart und die moderne Pädagogik

3 Die Dekonstruktion der Ethik-Narrative

4 Die Gratwanderung professioneller Praxis

Literatur

Berufsethos für Lehrerinnen und Lehrer, Ethik in den Wissenschaften und die Frage der Werteorientierung – kritische Überlegungen (Thomas Potthast)

1 Welches Ethos als Berufsethos?

2 Wissenschaftsethos oder/und pädagogisches Ethos?

3 Ethos als Werteorientierung?

4 Gelebtes Ethos in der pluralen Demokratie: Haltung, Bevormundung, nötige Intervention?

Literatur

Weltethos für Lehrerethos: ein Lernprogramm für Weltbürger? (Christopher Gohl)

1 Warum Weltethos für Lehrerethos?

2 Fünf Bedeutungen von Ethos

2.1 Ethos als bewusstseinsprägender Wohnort

2.2 Ethos als gemeinsame Sitten und Lebensweisen

2.3 Ethos als innere Haltung und Charakter

2.4 Ethos als Sorge für den offenen Wohnort

2.5 Ethos als partizipatorische, formgebende und transformative Intention

3 Was Weltethos in Bezug auf Lehrerethos heißt: ein Diskussionsangebot

3.1 Weltethos als Bewusstsein für Globalität, Pluralität und Humanität

3.2 Weltethos als Grundstock elementarer Lebensregeln und ethischer Weisungen

3.3 Weltethos als freiwillige Haltung dialogischer Selbst- und Weltverantwortung

3.4 Weltethos als Weltsorge: miteinander für eine bessere Welt

3.5 Weltethos als partizipatorische, formgebende und transformative Intention

4 Fazit: Offene Fragen und Ausblick

Literatur

Autorinnen und Autoren