KESS 8 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 8

Inhalt

1 Ziele und Anlage der Studie KESS 8

1.1 Anlage und Durchführung der Studie

1.2 Aufbereitung und Auswertung der Leistungsdaten

1.3 Untersuchte Schülerpopulation

2 Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Leseverständnis

2.1 Lernstand am Ende der Jahrgangsstufe 8

2.2 Lernentwicklung im Längsschnitt von KESS 4 zu KESS 8

3 Die mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler

3.1 Lernstand am Ende der Jahrgangsstufe 8

3.2 Lernentwicklung im Längsschnitt von KESS 4 zu KESS 8

4 Englischleistungen

4.1 Lernstand am Ende der Jahrgangsstufe 8

4.2 Lernentwicklung im Längsschnitt von KESS 7 zu KESS 8

5 Orthografische Kompetenz

5.1 Lernstand am Ende der Jahrgangsstufe 8

5.2 Lernentwicklung in den Jahrgangsstufen 5 bis 8

5.3 Lernentwicklung und Schülermerkmale

6 Naturwissenschaftliche Kompetenzen

6.1 Lernstand am Ende der Jahrgangsstufe 8

6.2 Lernentwicklung im Längsschnitt von KESS 7 zu KESS 8

7 Differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus

7.1 Differenzielle Lern- und Entwicklungsmilieus beim Erwerb der Lesekompetenz in den Jahrgangsstufen 7 und 8

7.2 Schulischer Allgemeiner Fachleistungsindex unter mehrebenenanalytischer Betrachtung

8 Schulformwechsel und prognostische Validität der Schullaufbahnempfehlung in der Jahrgangsstufe 4

8.1 Schulformwechsel in den Jahrgangsstufen 7 und 8

8.2 Prognostische Validität der Schullaufbahnempfehlung aufgrund von Verbleibsquoten

8.3 Prognostische Validität der Schullaufbahnempfehlung aufgrund von Leistungsdaten

9 Zusammenfassung zentraler Befunde

10 Abbildungsverzeichnis

11 Tabellenverzeichnis

12 Literatur