Quo vadis, Hochschule? - Beiträge zur evidenzbasierten Hochschulentwicklung

Impressum und Inhalt

Das Netzwerk Hochschulforschung und aktuelle Forschungsarbeiten in Österreich (Attila Pausits, Regina Aichinger, Martin Unger)

Hochschulforschung in der Aufgabenwahrnehmung des österreichischen Wissenschaftsministeriums (Maria Keplinger)

1 Einleitung

2 Überblick über Hochschulforschungsprojekte im Auftrag des Wissenschaftsressorts

2.1 Hochschulforschung von den 1970ern bis Mitte der 1990er-Jahre

2.2 Bestandsaufnahme von Hochschulforschungsprojekten ab Mitte der 1990er-Jahre

3 Regelung der Aufgabenwahrnehmung: Zuständigkeiten

4 „Damit nicht Mutmaßungen dominieren“ – Anforderungen an die Hochschulforschung und die laufende Vernetzung

5 Zusammenfassung

Literatur

Mediale Berichterstattung in Österreich im Spannungsfeld der Bologna-, Studien- und Universitätsrechts-Reformen (Elisabeth Westphal)

1 Einleitung

1.1 Verwendete Quellen

2 Österreichische Hochschulpolitik im Schatten der Sorbonne und Bologna Deklaration

2.1 Bildungspolitische Ereignisse auf europäischer Ebene

2.2 Ausgangssituation in Österreich

2.2.1 Studienrechtliche Ausgangssituation in Österreich

2.2.2 Universitätspolitische Ausgangssituation Ende der 1990er-Jahre in Österreich

2.3 Policy Making und mediale Berichterstattung in Österreichzwischen 1998 und 1999

2.3.1 Studienspezifische Themen im Wechselspiel Medien – Hochschulpolitik

2.4 Medienberichterstattung im Fokus

2.4.1 Schlagworte in den Medien

2.4.2 Wie erfolgte die journalistische Berichterstattung?

3 Die Bologna-Reform und das Universitätsgesetz 2002

3.1 Hochschulpolitischer Kontext

3.2 Studienrechtlicher Teil des UG 02

3.3 Policy Making und mediale Berichterstattung

3.3.1 Mediale Berichterstattung im Spannungsfeld der Bologna- und Universitätsrechts-Reform

3.3.2 Die Bologna-Reform als mediales Thema?

3.3.3 Inhaltlicher Fokus im medialen UG-Diskurs

4 Forschungsergebnisse

4.1 Sorbonne Deklaration / Entstehung der Bologna Deklaration / Novellierung des UniStG 97 im Zeitraum 1998/1999

4.2 Umgang mit der Bologna Deklaration in Österreich / Entstehung des UG 02 zwischen 1998 und 2002

Literatur

Imitation oder Innovation? 10 Jahre Pädagogische Hochschulen in Österreich (Paul Reinbacher)

1. Substanz

2. Form

3. Unterscheidung

4. Governance

5. Selbstähnlichkeit

6. Innovation

7. Coda

Literatur

‚Exzellenz‘, ‚Third Mission‘ und ‚Knowledge Triangle‘ – wissenschaftlich begründete Perspektiven der Hochschulentwicklung? Ein Review (Lorenz Lassnigg, Martin Unger)

1 Einleitung

1.1 Hintergrund: Bedeutung von Reviews in der österreichischen Bildungs- und Hochschulforschung

1.2 Der Beitrag: stilisierte Ergebnisse von explorativen Reviews zu drei politisch relevanten Konzepten der Hochschulpolitik

2 ‚Excellence‘

3 ‚Third Mission‘

4 ‚Knowledge Triangle‘

5 Diskussion und Schlussfolgerungen

Literatur

Zwischen Auftrag und Umsetzung – Dritte Mission und die wissenschaftliche Weiterbildungan österreichischen Universitäten auf dem Prüfstand (Attila Pausits)

1 Einleitung

2 Wissenschaftliche Weiterbildung als Teil der dritten Mission

3 Wissenschaftliche Weiterbildung und die Leistungsvereinbarungen

4 Empirische Analyse aus der Perspektive der Hochschul-Governance

5 Positionierung der wissenschaftlichen Weiterbildung an Universitäten

5.1 Die LLL-Universitäten

5.2 Die Angebotsuniversitäten

5.3 Die Erfüllungsuniversitäten

6 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Duale Studienangebote. Ein Zukunftsmodell für Österreichs Hochschulen (Johannes Haas, Stefan Humpl)

1 Einleitung

2 Zur Rolle dualer Studienangebote in einer modernen Hochschullandschaft

2.1 Individuelle Lernwege

2.2 Verknüpfung von Bildung und Arbeitsmarkt

2.3 Hochschule oder Berufsbildung?

3 Duale Studienangebote – eine Bestandsaufnahme

3.1 Entwicklung dualer Studienangebote in Europa und international

3.2 Entwicklung dualer Studienangebote in Österreich

4 Mögliche Rollen dualer Studienangebote in Zukunft in Österreich

5 Fazit: Vorteile und Herausforderungen

Literatur

Stakeholder und deren Einfluss auf die Positionierungvon österreichischen Fachhochschulen (Silke Preymann, Stefanie Sterrer, Regina Aichinger, Martina Gaisch)

1 Einleitung

2 Theoretischer Hintergrund

2.1 Profilbildung, Positionierung und Differenzierung

2.2 Stakeholder in unterschiedlichen Funktionssystemen

2.3 Stakeholder-Management und Profilbildung

3 Methode

4 Ergebnisse

4.1 Studierende

4.2 Wirtschaft

4.3 Wissenschaftsministerium

4.4 Bundesländer

4.5 Andere Hochschulen

4.6 Eigentümer

4.7 Mitarbeitende

4.8 Zusammenfassung

5 Diskussion und Ausblick

Literatur

Intellectual Capital Reporting in Form der Wissensbilanz als Steuerungsinstrument für die Personalentwicklung an öffentlichen Universitäten in Österreich (Melanie Lubinger)

1 Problemstellung und Ableitung des Forschungsbedarfs

2 Methodik und theoretischer Bezugsrahmen

3 Darstellung der empirischen Ergebnisse

3.1 Charakteristika der PE an österreichischen, öffentlichen Universitäten

3.2 Kompetenzvermittlung durch die PE

3.3 Wissensbilanzfunktionen

4 Conclusio – Diskussion der Ergebnisse

5 Limitationen und weiterer Forschungsbedarf

Literatur

Stakeholder- und Change-Management-Prozess im strategischen Projekt „Lehre 2020“ der Technischen Universität Graz (Andrea Bernhard, Christoph De Marinis, Sandrine Fackner, Katharina Salicites)

1 Abstract

2 Strategisches Projekt: Lehre 2020

3 Stakeholder- und Change-Management-Ansatz durch Dialog und gemeinsame Ideenentwicklung

3.1 Stakeholder-Management-Ansatz

3.2 Change-Management-Ansatz

3.3 Dialog in der Lehre

3.4 Top-down- und Bottom-up-Impulse

4 Umsetzung des Stakeholder- und Change-Management-Prozesses

4.1 Stakeholdergruppen

4.2 Dialogformate

4.3 Vier Phasen von Ideenfindung bis Implementierung

4.4 Potential und Anpassungsbedarf der Dialogformate

5 Evaluation und Zusammenfassung

Literatur

AbsolventInnenstudien. Grundsätzliche Überlegungen zu eingesetzten Befragungs- und Erhebungsinstrumenten (Lukas Mitterauer)

1 Warum AbsolventInnenstudien?

2 Modelle beruflichen Erfolgs

3 AbsolventInnenbefragung

4 Studienabschlussbefragung

5 Analyse von Sozialversicherungsdaten

6 Weitere AbsolventInnenstudien

7 Fazit

Literatur

Fächerwahl, Fächerwechsel und Drop-out. Eine empirische Studie zu den Motiven im Lehramtsstudium (Barbara Neunteufl, Tatjana Atanasoska)

1 Einleitung

2 Die „richtige“ Wahl

2.1 Online-Self-Assessments als Unterstützung bei der Studienwahlentscheidung

3 Forschungsfrage und Datenerhebung

4 Ergebnisse

4.1 Studienwahlentscheidung – Fachinteresse und Fächerwahl

4.2 Entwicklung der Studierendenzahlen – „Feminisierung“ der LehrerInnenprofession?

4.3 Studienzufriedenheit und Fächerwechsel

4.3.1 Motive für den Fächerwechsel

4.3.2 Motive für Drop-out

5 Conclusio und Ausblick

Literatur

Wer beginnt (k)ein Masterstudium? Determinanten der Übertrittspläne von Bachelorstudierenden (David Binder)

1 Einleitung

2 Theoretische Überlegungen

3 Forschungsstand

4 Modell und Hypothesen

5 Daten und Methoden

6 Deskriptive Ergebnisse

7 Ergebnisse der Regressionsanalysen

8 Diskussion der Ergebnisse

9 Conclusio

Literatur

Autorinnen und Autoren