Globales Lernen im digitalen Zeitalter

Buchtitel

Impressum

Vorwort

Inhalt

Globales Lernen im digitalen Zeitalter (Gabriele Schrüfer, Nina Brendel)

1. Bedeutung digitaler Medien und deren Nutzung für den Unterricht

2. Globales Lernen/Lernbereich Globale Entwicklung

3. Globales Lernen mit digitalen Medien

3.1 Beispiele zur Förderung von Kompetenzen Globalen Lernens/BNE mithilfe digitaler Medien

3.2 Exkurs: „Digitale Geomedien“ und Globales Lernen

4. Fazit

Literatur

Digitale Medien im Umsetzungsprozess des Orientierungsrahmens Globale Entwicklung (René Danz, Stephanie Widholm)

Abstract

1. Digitale Medien im Umsetzungsprozess des OR

2. Open Educational Resources (OER)

2.1 Nutzungsmöglichkeiten und Lizenzen

2.2 Potenziale

2.3 Kompetenzerwerb im Rahmen der BNE

2.4 Geplante Maßnahmen im OR-Umsetzungsprozess

3. Go! Global

4. Zusammenfassung

5. Ausblick

Literatur

Mobil in die Lernepoche. Das Ganze verstehen, um im Einzelnen erfolgreich zu handeln (Lisa Rosa)

Abstract

1. Einführung

2. Medienbegriff

3. Die globale Problemlage unter Berücksichtigung des Leitmedienwechsels

4. Die Kompetenzen des Gobalen Lernens in Übereinstimmung mit den Global Goals – die normative Antwort auf die Problemlage

5. Neues Leitmedium – neuer Wissensbegriff und Lernbegriff

6. Konsequenzen für Lehren und Lernen in der Schule – Prinzipien und Beispiel

7. Überlegungen zur Lehrerbildung

Literatur

Weblogs als Reflexionsmedium im Globalen Lernen – Kompetenzförderung durch Bloggen mit Studierenden (Nina Brendel, Gabriele Schrüfer)

Abstract

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand

2.1 Weblogs zur Reflexionsförderung

2.2 Ein Modell zu Weblogs als Reflexionsmedium im Globalen Lernen

3. Empirische Studie zur Reflexionsperformanz von Studierenden im Kontext Globalen Lernens

3.1 Forschungsanlass und Ziel der Studie

3.2 Methodik

3.2.1 Weblogs als Erhebungsinstrument

3.2.2 Auswertungsmethodik

4. Ausgewählte Ergebnisse

4.1 Einflussfaktoren auf Reflexion in Bezug zu den Kompetenzen des Globalen Lernens

4.1.1 Pluralität im Verständnis von Globalem Lernen, Umgang mit Vielfalt und Ambiguitätstoleranz

4.1.2 Umgang mit Unsicherheit und Systemkompetenz

4.1.3 Umgang mit Komplexität

4.1.4 Umgang mit Kontroversität

4.1.5 Partizipation, Empowerment und Handlungskompetenz

4.2 Erkenntnisse zu Weblogs als reflexive Lernumgebung in der Hochschullehre

5. Fazit zur Kompetenzförderung mittels Weblogs im Sinne des Globalen Lernens in der Hochschullehre

Literatur

Schreibend Handeln im Web 2.0 – ein multidimensionaler Ansatz für das Globale Lernen (Johanna Mäsgen)

Abstract

1. Einführung

2. Handeln und Partizipation im Globalen Lernen

3. Handeln und Partizipation im Web 2.0

4. Schreiben als Handeln – schreibend handeln

5. Das schreibende Handeln im Globalen Lernen

6. Ausblick

Literatur

Globales Lernen 2.0: Digitale Lehr- und Lernumgebungen in der Praxis (Ingrid Schwarz, Jana Teynor, Matthias Haberl)

Abstract

1. Online-Plattform Competendo.net – Tools for facilitators

2. Online-Tools und Webinare aus didaktischer Sicht

3. Apps und Digital Storytelling als Beiträge zu Globalem Lernen 2.0

Fazit

Literatur

Globales Lernen in der geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Service Learning: Ein Fallbeispiel im Kontext digitaler Geomedien und räumlicher Sozialisation (Detlef Kanwischer, Uwe Schulze, Teresa Segbers)

Abstract

1. Zum Nexus von Globalem Lernen, geographischer Lehrerbildung und Service Learning

2. Service Learning und Globales Lernen

3. Service Learning in der geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung

4. Service Learning: Fallbeispiel zur geographischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung: „Räumliche Sozialisation und Schule“

4.1 Fachliche Bezüge und curricularer Rahmen

4.2 Entwicklung der Service-Learning-Konzeption

4.2.1 Service Learning-Aspekte im Wintersemester

4.2.2 Service Learning-Aspekte im Sommersemester

5. Diskussion und Ausblick

Literatur

„The Bittersweet Journey of Chocolate“ – eine virtuelle Exkursion als Beitrag zum Globalen Lernen 2.0 in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Anne-Kathrin Lindau, Martin Lindner, Stefan Claus, Christina Schnorr, Silvia Vetter)

Abstract

1. Einleitung

2. Globales Lernen 2.0 im Unterrichtsfach Geographie und in der Lehrer/innenbildung

2.1 Globales Lernen 2.0 und Geographieunterricht am Beispiel „Waren aus aller Welt“

2.2 Globales Lernen 2.0 in der geographiedidaktischen Lehrer/innenbildung

3. Globales Lernen 2.0 mithilfe von virtuellen Exkursionen

3.1 Legitimation der Methode „Virtuelle Exkursion“ im Kontext Globales Lernen 2.0

3.2 Ziele der virtuellen Exkursion im Kontext des Globalen Lernens 2.0

3.3 Raumkonzepte als Basis für virtuelle Exkursionen im Kontext des Globalen Lernens 2.0

3.4 Praxisbeispiel: Aufbau der virtuellen Exkursion „Bittersweet Journey of Chocolate“

3.5 Praxisbeispiel: Virtuelle Exkursion „Bittersweet Journey of Chocolate“ – ein Erfahrungsbericht

Literatur

Globales Lernen mobil (Anna Chatel, Gregor Falk)

Abstract

1. Mobiles Lernen: Smartphones, Phablets und Tablets im Bildungskontext

1.1 Das Potenzial - ein breites Spektrum an Optionen und Risiken

1.2 Die Schaffung innovativer Lernumgebungen

2. Von APP-Nutzer/innen zu APP-Entwickler/innen

2.1 Studierende generieren Apps für die Öffentlichkeit

2.2 Mit welcher Methode werden Apps erstellt?

2.3 Wie werden App-Inhalte selbst erstellt?

2.4 Weshalb sollen Lernende Apps selbst generieren?

3. „Spuren suchen, Denzlingen entdecken“ – Das Konzept interaktiver QR-Code-gestützter Informationsdisplays

3.1 Konzeption und Design der fünfsprachigen Informationsdisplays

3.2 Begleituntersuchung

4. Zusammenfassung

Literatur

Autorinnen und Autoren