Lust auf ein Musikinstrument? - Was Kinder und Jugendliche motiviert, ein Musikinstrument zu lernen und zu spielen

Buchtitel

Impressum

Dank

Inhalt

1. Einleitung

1.1 Aufbau der Arbeit

2. Theoretische Grundlagen

2.1 Überblick zu Motivationstheorien

2.1.1 Kognitive Handlungstheorien

2.1.2 Theorien auf der Basis dynamischer Persönlichkeitskonzeptionen

2.2 Selbstbestimmungstheorie

2.3 Intrinsische und extrinsische Motivation

2.3.1 Intrinsische Motivation

2.3.2 Extrinsische Motivation

2.4 Die grundlegenden psychologischen Bedürfnisse

2.5 Die „Minitheorien“ der Selbstbestimmungstheorie

2.5.1 Cognitive Evaluation Theory (CET)

2.5.2 Organismic Integration Theory (OIT)

2.5.3 Causality Orientations Theory (COT)

2.5.4 Basic Psychological Needs Theory (BPNT)

2.5.5 Goal Contents Theory (GCT)

2.5.6 Relationships Motivation Theory (RMT)

3. Verwandte Motivationstheorien

3.1 Flow-Theorie

3.1.1 Elemente des Flow

3.1.2 Bedingungen des Flow

3.2 Die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses

3.2.1 Das Konstrukt des Interesses

3.2.2 Interessengegenstand

3.2.3 Merkmale der Interessenhandlung

3.2.4 Genese des Interesses

3.3 SDT, Flow und Interesse und deren Bezug zur empirischen Untersuchung

4. Forschungsstand

4.1 Lernmotivation und Lehrpersonen (SDT)

4.1.1 Autonomieunterstützung

4.1.2 Struktur

4.1.3 Zusammenhang Autonomieunterstützung und Struktur

4.1.4 Umsetzung der Autonomieunterstützung

4.1.5 Physische Auswirkungen von Autonomieunterstützung

4.1.6 Soziale Einbindung als Faktor für selbstbestimmte Motivation

4.1.7 Kompetenz als Faktor selbstbestimmter Motivation

4.2 Lernmotivation und Familie (SDT)

4.2.1 Elterliche Kontrolle

4.2.2 Elterliche Kontrolle und Druck

4.2.3 Eltern und schulische (Lern-) Motivation

4.3 Lernmotivation und Musik

4.3.1 Motivation für Musik und die Bedeutung der Lehrkräfte

4.3.2 Motivation für Musik und die Bedeutung der Familie

4.3.3 Motivation für Musik und die Bedeutung der Peers

4.4 Resümee zum Forschungsstand

5. Forschungsdesign

5.1 Forschungsfrage und Hypothesen

5.2 Forschungsinstrument

5.2.1 Demographische Daten

5.2.2 Bevorzugte Tätigkeiten am Instrument

5.2.3 Motivationale Regulation beim Lernen eines Musikinstrumentes

5.2.4 Eltern

5.2.5 Lehrpersonen

5.2.6 Peers

5.2.7 Allgemeiner Teil

5.3 Sample und Erhebungssituation

5.4 Auswertungsverfahren

6. Ergebnisse

6.1 Deskriptive Darstellung der Ergebnisse

6.1.1 Motivation der Kinder und Jugendlichen

6.1.2 Eltern

6.1.3 Lehrpersonen

6.1.4 Peers

6.1.5 Bevorzugte Tätigkeiten

6.2 Korrelative Untersuchungen

6.3 Regressionsanalysen

6.3.1 Lineare Regressionen (Einschluss)

6.3.2 Hierarchisch multiple Regression

6.4 Strukturgleichungsmodelle

6.5 Clusteranalysen

7. Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse

7.1 Praktische Implikationen

8. Fazit und Ausblick

Literaturverzeichnis

Internetmedien

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis