Qualitätsmanagement und Lehrentwicklung an Musikhochschulen Quality Management and Teaching Development in German Higher Music Education - Konzepte - Projekte - Perspektiven Concepts - Projects - Prospects

Buchtitel

Impressum

Inhalt

Editorial

Musik, Staat, Institution – Musikhochschule. Zum Qualitätsdiskurs als Denkstil (Bernd Clausen)

1 Einleitung

2 Analytische Vorbemerkungen

2.1 Zwei Fallbeispiele

2.2 Zwei Beschreibungsmodelle

3 Podium, Bühne und Unterricht als Korrektive musikbezogener Qualität

3.1 Podium und Bühne

3.2 Unterricht

4 Institution

5 Fazit

Literatur

Qualitätsmanagement als integrale Dimension von Hochschulgovernance an Musikhochschulen (Heinz Geuen)

Einleitung

Von der Hochschulleitung zur Hochschulgovernance

Governance-Prozesse an Musikhochschulen im Kontext von Qualitätsmanagement

Literatur

Musikhochschulen organisieren und entwickeln. Fünf Thesen zur Qualitätsentwicklung (Govinda Wroblewsky)

Einleitung

1 Institutioneller Wandel der Hochschulen

2 Qualitätsentwicklung als partizipativer Prozess

3 Strukturmerkmale von Organisationen

4 Besondere Strukturmerkmale der Organisation Musikhochschule

5 Qualitätsentwicklung an Musikhochschulen – ein Fazit

Literatur

Von der Zwischenbilanz über die Studienabschlussbefragung zur Alumnibefragung. Zum Einsatz von Befragungen entlang des Student-Life-Cycle an Musikhochschulen (Frederic Neuß)

1 Einleitung

2 Befragungen entlang des Student-Life-Cycle: Befragungen, Befragungssysteme und Erfolgsfaktoren

3 Herausforderungen für den Einsatz von Befragungen an Musikhochschulen

3.1 Strukturelle Besonderheiten von Musikhochschulen

3.2 Zum Qualitätsmanagement an Musikhochschulen

4 Erfahrungen aus dem Einsatz von Befragungen entlang des Student-Life-Cycle im Netzwerk Musikhochschulen

4.1 Überblick über die im Netzwerk Musikhochschulen entwickelten Befragungen

4.2 Gelingensbedingungen für die Implementierung von Student-Life-Cycle Befragungen an Musikhochschulen

4.2.1 Zielsetzung und Entwicklung der Student-Life-Cycle-Befragungen im Netzwerk Musikhochschulen

4.2.2 Durchführung der Student-Life-Cycle-Befragungen im Netzwerk Musikhochschulen

4.2.3 Ergebnisnutzung der Student-Life-Cycle-Befragungen

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Andere Lehre – andere Evaluation. Grundlagen, besondere Anforderungen und Methoden für die Lehrveranstaltungsevaluation an Musikhochschulen

Einleitung

1 Theoretischer Hintergrund

1.1 Überblick

1.2 Lehrveranstaltungsevaluationen – State of the Art

1.2.1 Begriffsbestimmung, Funktion und Wirksamkeit

1.2.2 Methoden und Inhalte der Lehrveranstaltungsevaluation

1.3 „Wir sind anders“ – Besonderheiten einer Musikhochschulausbildung

2 Andere Lehre, andere Evaluation – Lehrveranstaltungsevaluationen an Musikhochschulen

2.1 Formative Evaluation von theoretisch-wissenschaftlichen Seminaren

2.2 Empfehlungen zu einer Evaluation des Einzelunterrichts

2.3 Kompetenzorientierte Evaluation von Ensembleunterricht

2.4 Lessons Learned

3 Fazit und Ausblick

Literatur

Lob der dritten Sache. Evaluationsordnungen als Teil von Qualitätsmanagement und Qualitätskultur (Jürgen Reimann)

1 Einleitung

2 Evaluationsordnungen als Ausdruck regulierter Selbstregulierung

2.1 Gewährleistungsverwaltungsrecht

2.2 Evaluationsordnung – Not-wendig!?

2.3 Evaluationsordnungen als relativer Text und die Kontingenz von Regeln

3 Regelbefolgung als Regelhandhabungskompetenz

3.1 Wem oder was dienen die Regeln?

3.2 Unvermeidbare Unschärfen in der Regelreproduktion

3.3 Regeltreue versus Regelverletzung: Situationsbedingte Kontingenz von Regeln

3.4 Dringend gesucht: Ein Bewertungsrahmen

4 Evaluationsordnungen als Teil und Ausdruck von Kultur(wunsch)

4.1 Qualität: Güte und/oder Beschaffenheit

4.2 Qualitätsverständnis(se) bezogen auf Musik

4.3 Qualitätskultur

4.4 Fokus Qualitäts-Commitment

5 Zusammenfassung und Fazit

Literatur

Prozessorientierung an der Schnittstelle von Lehre und Verwaltung in Musikhochschulen (Nico Thom)

1 Zwischen Struktur und Prozess

2 Zwischen Aufbau- und Ablauforganisation

3 Zwischen Projekt- und Prozessmanagement

4 Zwischen Lehre und Verwaltung

5 Zwischen Produkt- und Systemqualität – Prozessorientiertes Qualitätsmanagement

6 Expertiseentwicklung im Netzwerk Musikhochschulen

7 Praktische Empfehlungen

Literatur

Wechselseitige Begutachtung. Eine Ressource für die Hochschulentwicklung (Judith Kestler, Signe Pribbernow)

1 Grundidee und Abgrenzung

2 Methodik und Ablauf

2.1 Gutachter

2.2 Selbstdokumentation

2.3 Begehung

2.4 Erfahrungen aus der ersten Wechselseitigen Begutachtung

2.5 Stärken und Schwächen

3 Wechselseitige Begutachtung – ein Qualitätssicherungsverfahren

4 Kontexte und Perspektiven

Literatur

Gute Lehre und gutes Lernen an Musikhochschulen (Heinz Geuen)

Lehre als Kernaufgabe von Musikhochschulen

Merkmale guter Lehre an Musikhochschulen

Ausblick: Auf dem Weg zu einer hochschulbezogenen Kompetenzdidaktik?

Literatur

Gestaltung von Lehre. Lehre aus Sicht der Lehrenden auf Grundlage einer Bedarfs- und Machbarkeitsstudie (Christine Baus, Maika Dübler, Karin Wessel)

1 Einführung: Besonderheit der Lehre an Musikhochschulen

2 Zielsetzungen und Vorgehen

3 Bedarf und Akzeptanz von lehrunterstützenden Maßnahmen

4 Ableitung bedarfsgerechter Angebote

Literatur

Feedback als Basis für gutes Lehren und Lernen (Christine Baus)

Vorbemerkung

Feedback als Methode

Schlussbemerkung

Literatur

Coaching in der Lehre (Karin Wessel)

1 Coaching in der Lehre und seine Anwendung im Netzwerk Musikhochschulen

2 Erfahrungen und Bewertungen aus Sicht der Beteiligten

2.1 Erfahrungen und Bewertungen aus Sicht der Lehrenden

2.2 Erfahrungen und Bewertungen aus Sicht der Coaches exemplarisch am Beispiel der Musikhochschule 1

3 Handlungsempfehlungen

Literatur

Feedback aus der Distanz. Studierende reflektieren und kommentieren Videos aus ihrem künstlerischen Einzelunterricht (Marianne Heiden)

1 Einleitung

2 Zielsetzung der Methode und Begründung ihrer Elemente

3 Videoreflexion in der Hochschulpraxis und Ergebnisse aus der Erprobung

3.1 Erkenntnisse zur Qualität von Videokommentaren und zum Mehrwert hinsichtlich der Interaktion

3.2 Abschließende Erkenntnisse zu Gelingensbedingungen der Videoreflexion

Literatur

Neue Lehr-/Lernperspektiven durch effektives Co- und Teamteaching an Musikhochschulen. Leitlinien anhand von Praxisbeispielen im Netzwerk Musikhochschulen (Maria Saulich)

1 Einleitung

2 Co- und Teamteaching: Begriffsdefinitionen

3 Praxisbeispiele von Co- und Teamteaching im Netzwerk Musikhochschulen

3.1 Co- und Teamteaching im interdisziplinären hochschulübergreifenden Klassentausch der HfM Saar und der HfMT Hamburg

3.2 Co-Teaching an der HfM Freiburg

4 Erfahrungen von Studierenden und Lehrenden

4.1 Mehrwert

4.2 Herausforderungen

4.3 Verbesserungsvorschläge und Visionen

4.4 Gelingensbedingungen

5 Leitlinien für effektives Co- und Teamteaching

5.1 Notwendige Eigenschaften von Co- und Teamlehrenden

5.2 Aufbau und Erhalt effektiver Co- und Teamteachingbeziehungen

5.3 Notwendige Eigenschaften von Co- und Teamstudierenden

5.4 Geeignete Häufigkeit von Co-Teaching

5.5 Zur Eignung unterschiedlicher Co- und Teamteachingformate im Kontext Musikhochschule

6 Fazit und Ausblick

Literatur

Technologiegestützter Instrumentalunterricht (Aristotelis Hadjakos)

Typen von Lernsystemen

Ergebnisbezogenes Feedback

Verlaufsbezogenes Feedback

Fazit

Literatur

Digitale Medien in der Hochschullehre (Dirk Bechtel)

1 Einleitung

2 Vom einsamen User zur „Community of Practice“

3 Digitalisierung der Lehre – eine Notwendigkeit?

4 Tutorials – Mehrwert für die Lehre

5 Lernplattformen in einer digitalisierten Lehre

6 Plädoyer für Weiterbildung und Öffnung nach außen

Literatur

DetmoldMusicTools – Eine E-Learning-Plattform zum sinnlich vernetzten Musiklernen (Frederic Neuß, André Stärk)

1 E-Learning und musikalische Bildung

2 Die Lernplattform DetmoldMusicTools

3 DetmoldMusicTools in der Lehre

4 Ausblick

Literatur

Personalentwicklung an Musikhochschulen – Rahmenbedingungen, Strukturen und Akteure (Hans Bertels)

1 Einleitung

2 Rahmenbedingungen

3 Strukturen

4 Akteure

4.1 Hochschullehrerinnen und -lehrer

4.2 Lehrkräfte für besondere Aufgaben und Lehrbeauftragte

4.3 Verwaltungspersonal

4.4 Personal des „Third Space“

4.5 Funktionsträgerinnen und -träger

5 Fazit

Literatur

Führungskräfte als Zielgruppe strategischer Personalentwicklung (Claudia Krämer)

Einleitung

Strategische Personalentwicklung als Teil von Organisationsentwicklung

Führungs- und Leitungsaufgaben

Führungskompetenzen

Führungskräfteentwicklung

Coaching für Führungskräfte als Instrument der Personalentwicklung

Kollegiale Fallberatung

Fazit

Literatur

Personalentwicklung in der Lehre. Hintergründe, konzeptioneller Ansatz und Ideen zu einem musikhochschulspezifischen Zertifikatsprogramm zur Professionalisierung von Lehrkompetenz (Christine Baus, Maika Dübler, Maria Saulich)

1 Lehrezertifikate als Instrument von Personalentwicklung für Lehrende – Hintergründe zur Eignung des Instruments

2 Ein musikhochschulspezifisches Zertifikatsprogramm zur Professionalisierung von Lehrkompetenz – Idee, Struktur und Inhalte des Pilotvorhabens

3 Aufbau und Struktur von hochschuldidaktischen Lehrentwicklungsprogrammen im außermusikhochschulischen Kontext

4 Anknüpfungspunkte und Besonderheiten einer musikhochschulspezifischen Ausrichtung

4.1 Künstlerischer Einzelunterricht

4.2 Praxisfokus

4.3 Internationalität

4.4 Künstlerische Identität

5 Ausblick und Perspektiven

Literatur

Berufungsverfahren als Element der Personalentwicklung (Jann Bruns)

1 Vorbemerkungen

2 Durchführung von Berufungsverfahren

2.1 Strategieplanung und Profilpapier

2.2 Besetzung der Berufungskommission

2.3 Design des Vorstellungsverfahrens

2.4 Berufungsverhandlungen

2.5 Leistungsbezugsverhandlungen aus personalentwicklerischer Sicht

3 Zusammenfassung

Literatur

Qualitätsmanagement und Lehrentwicklung an Musikhochschulen. Ausblicke und Perspektiven (Bernd Clausen, Heinz Geuen)

1 Einleitung

2 Rückblick mit Ausblick: Netzwerkarchitektur und Zusammenarbeit

3 Schlussbemerkung

Literatur

Autorinnen und Autoren