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Buchtitel
1
Impressum
4
Inhalt
5
Vorwort zur Dokumentation des 33. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht (Christian Fischer)
7
Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht – eine Einführung (William Middendorf)
11
Unterricht und Lernen im Kontext digitaler Medien
13
Digitale Medien und das Potenzial für die Schulentwicklung
18
Perspektiven und Desiderate
20
Digitalisierung und Mediatisierung – didaktische und pädagogische Herausforderungen (Bardo Herzig)
25
1. Ausgangslage
25
2. Schulische Medienbildung in der digitalen Welt
26
3. Digitale Medien
29
4. Didaktische und pädagogische Herausforderungen
34
4.1 Lernen in der digitalen Welt
34
4.2 Erziehung in der digitalen Welt
42
4.3. Bildung in der digitalen Welt
47
5. Fazit
51
Literatur
53
Digital Natives and Digital Immigrants. Medienwelten und Medienkompetenz heutiger Schüler-, Lehrer- und Elterngenerationen (Andreas Büsch)
59
1. Haltung, bitte!
59
2. Generationenbegriffe
62
3. Medienwelten und medienbezogene Handlungstypen
64
3.1 Medienwelten Jugendlicher
65
3.2 Medienwelten Erwachsener
66
3.3 Exkurs: Was bedeutet Digitale Bildung?
70
3.4 Lehrer und digitale Medien
71
4. Medienkompetenz – was soll das sein?
74
5. Herausforderungen an (schulische) Bildung durch Digitalisierung: Was ist zu tun?
78
Literatur
81
Digitalisierung als Herausforderung für die Medienpädagogik: „Bildung in einer digital geprägten Welt“ (Michael Kerres)
85
1. Einleitung
85
2. Digitale Kompetenz als Kulturtechnik?
85
3. Erschließung von Wissen mit digitalen Medien
87
4. Medienkompetenz, Medienbildung oder Bildung in einer digitalen Welt?
93
5. „Bildung in einer digitalen Welt“ als Disposition, Transaktion und Transformation
96
5.1 Medienbildung als Disposition
97
5.2 Bildung als Transaktion
98
5.3 Medienbildung als Transformation
99
6. Schluss
99
Literatur
100
Landesinitiativen zur Förderung des schulischen Lernens im digitalen Wandel (William Middendorf)
105
1. Einleitung
105
2. Schulisches Lernen im digitalen Wandel – Initiativen des Landes Nordrhein-Westfalen
106
2.1 Der Medienpass NRW
107
2.2 Digitale Medien zur Unterstützung der Unterrichts- und Lernprozesse
108
3. Schulische Medienbildung in Baden-Württemberg
110
4. Vergleich der Länderinitiativen
112
5. Ausblick
112
BYOD@School. Potenziale privater mobiler Endgeräte für Schulentwicklung nutzbar machen (Richard Heinen)
117
1. Einleitung
117
2. Digitalisierung und ihre Bedeutung für schulisches Lernen
117
2.1 Realität und Virtualität
118
2.2 Mensch versus Maschine
119
2.3 Informationsmangel versus Informationsfülle
119
2.4 Organisation und Interaktion
120
2.5 Dagstuhl-Erklärung
120
3. Lernen mit digitalen Medien in der Schule
121
4. Medienintegration als gestufter Entwicklungsprozess in unterschiedlichen Handlungsfeldern
122
4.1 Innovation in Stufen
122
4.2 Handlungsfelder der Medienintegration
123
4.3 Raster zur Beschreibung des Entwicklungsstandes von Schulen
124
4.3.1 Nutzungsszenarien
124
4.3.2 Unterrichtsentwicklung
124
4.3.3 Medienkonzept
124
4.3.4 Medienkompetenz
125
4.3.5 Steuerung/Leitung
125
4.3.6 Fortbildung
125
4.3.7 Kommunikation
126
5. BYOD als Kristallisationspunkt
126
6. Entwicklung in Netzwerken zur Unterstützung der Schulentwicklung
127
7. Fazit
127
Literatur
128
Digitale Medien: Eine Chance für Schulentwicklung (Jenny Radzimski-Coltzau und Stefan Burghardt)
131
1. Einleitung
131
2. Entwicklung von Medienkompetenz erfordert Umdenken
131
3. Schulentwicklung mit digitalen Medien konkret
132
4. Theoretische Fundierung
133
5. Die Schule, das sind die Menschen! Auch in Zeiten digitaler Bildung
135
6. Eine Schule, die sich nicht öff net, ist nicht ganz dicht
136
7. Evaluation: Kein notwendiges Übel, sondern Motor der Entwicklung
137
Literatur
137
Schulbistum.de – eine kollaborative Plattform zur Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen und Unterricht (Philipp Klein)
139
1. Einleitung
139
2. Von der Inhaltsdistribution zur Unterstützung des Kompetenzerwerbs
139
3. Aufbau und Kriterien eines „guten“ Lern-Content-Management-Systems
140
3.1 Unterstützung kognitiver Prozesse
141
3.2 Unterstützung kommunikativer Prozesse und des kollaborativen Austausches
141
3.3 Einbindung interaktiver Zugänge zu (digitalen) Bildungsmedien
142
3.4 Einfache Distribution von Inhalten
142
3.5 Evaluations- und Feedbackmöglichkeiten
142
4. Beispiel für den unterrichtlichen Einsatz von schulbistum.de
143
Literatur
145
Pädagogische Netzwerke als Plattform für kontinuierliche Unterrichtsentwicklung – zwei Praxisbeispiele der Neuen Schule Wolfsburg (Julia Bernabéu Reetz und Katja Krull)
149
1. Einleitung
149
2. Praxisbeispiel 1: Primarstufe
149
2.1 Eingangsdiagnostik zu Beginn der Primarstufe und Nutzung der Ergebnisse zur individuellen Förderung
149
3. Praxisbeispiel 2: Die Eingangsdiagnostik in der Sekundarstufe I der Neuen Schule Wolfsburg
150
3.1 Datenerhebung und Nutzung
150
3.2 Unterrichtsformate
151
Literatur
153
Flipped Classroom: Den Unterricht umdrehen? (Christian Spannagel)
155
1. Flip your class!
155
2. Flipped Classroom in Hochschule – und Schule?
156
3. Woher die Videos nehmen?
156
4. Vielfältige Einsatzmöglichkeiten für Videos im Unterricht
157
5. Vorsicht: Gefahr der „Inputorientierung“
158
6. Kleine Schritte – große Wirkung
159
Literatur
159
Unterrichtsfeedback per Smartphone-App (Benedikt Wisniewski und Markus Engl)
161
1. Warum Feedback?
161
2. Warum hat sich Feedback noch nicht durchgesetzt?
163
3. FeedbackSchule – Unterrichtsfeedback per App
164
4. Pilotversuch am Ludwigsgymnasium Straubing
165
5. Ausblick
166
Literatur
166
Soziales Lernen am Fürstenberg-Gymnasium in Recke (Barbara Buchalle und Marita Niggemann-Werth)
171
1. Einleitung
171
2. Wie kommt eine Schule dazu, ein „Curriculum Soziales Lernen“ zu erstellen?
171
Mit der „Initiative Eltern und Medien“ die Erziehungspartnerschaft zwischen Eltern und Kindern stärken
175
1. Ein Angebot der Landesanstalt für Medien NRW
175
2. Medienpädagogische Leitgedanken für die Zusammenarbeit mit Eltern
176
2.1 Familien haben eigene Erziehungsvorstellungen
176
2.2 Ambivalenten Wunsch nach Hilfestellung akzeptieren
177
2.3 Erziehungspartnerschaft anstreben
177
2.4 An elterlichen Kompetenzen orientieren
178
2.5 Auf gleicher Augenhöhe stehen
178
2.6 Mut machen für neue Wege
179
Autorinnen und Autoren
181
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