Traditionen, Zukünfte und Wandel in Bildungsnetzwerken

Buchtitel

Inhalt

Traditionen, Zukünfte und Wandel in Bildungsnetzwerken – Einleitung (Nina Kolleck, Sabrina Kulin, Inka Bormann, Gerhard de Haan und Knut Schwippert)

Relevanz theoretischer und methodischer Perspektiven für die empirische Netzwerkforschung

Wandel in schulischen Netzwerken

Traditionen und Zukünfte in und durch Bildungsregionen und Bildungslandschaften

Institutioneller Wandel durch Politiknetzwerke? Zur Analyse von Politiknetzwerken aus neoinstitutionalistischer Perspektive am Beispiel der Berliner Schulstrukturentwicklung (Rita Nikolai)

1. Einleitung

2. Historischer Institutionalismus: Konzepte der Pfadabhängigkeit und des institutionellen Wandels

2.1 Das Konzept der Pfadabhängigkeit

2.2 Institutioneller Wandel: Rolle von Akteuren und Interessen

3. Ergebnisdarstellung: Der Wandel von der vier- zur zweigliedrigen Schulstruktur in Berlin

4. Fazit und Ausblick

Literatur

NEPF – Netzwerke in der empirischen pädagogischen Forschung (Markus Hirschmann und Hans Gruber)

1. Theoretischer Hintergrund

1.1 Expertiseentwicklung in der Wissenschaft

1.2 Bedeutung sozialer Beziehungen

2. Forschungsfragen

3. Studie A

3.1 Methode

3.1.1 Stichprobe

3.1.2 Instrumente und Durchführung

3.1.3 Analyse

3.2 Ergebnisse

3.2.1 Struktur der Netzwerke von Doktorandinnen und Doktoranden (Forschungsfrage 1)

3.2.2 Relation zwischen sozialer Vernetzung und Maßen professioneller Entwicklung (Forschungsfrage 2)

4. Studie B

4.1 Methode

4.1.1 Stichprobe

4.1.2 Instrument und Durchführung

4.1.3 Analyse

4.2 Ergebnisse

4.2.1 Struktur des SIG-Netzwerks (Forschungsfrage 1)

4.2.2 Prädiktion wissenschaftlicher Sichtbarkeit durch Netzwerkpositionen (Forschungsfrage 3)

5. Diskussion und Ausblick

Literatur

Schulentwicklung durch soziale Ressourcen?Veränderungen durch Beziehungsstrukturen zwischen Lehrkräften (Sabrina Kulin und Knut Schwippert)

1. Einleitung

2. Theoretischer Hintergrund: Wie hängen Lehrkraftkooperation im JeKi-Programm, Sozialkapital und Schulentwicklung zusammen?

2.1 Lehrkraftkooperation im Programm Jedem Kind ein Instrument (JeKi)

2.2 Sozialkapital durch neue Beziehungsstrukturen und Netzwerke

2.3 Schulentwicklungsprozesse durch Sozialkapital von Lehrkräften anregen

3. Forschungsfragen und Studiendesign

3.1 Forschungsfragen

3.2 Studiendesign

4. Interviewergebnisse: Personelle, organisationale und unterrichtsbezogene Veränderungen durch berufliche Beziehungsstrukturen

4.1 Personelle Erträge

4.2 Organisationale Erträge

4.3 Unterrichtsbezogene Erträge

5. Diskussion der Befunde: Wandel und Schulentwicklung durch Sozialkapital?

6. Ausblick

Literatur

Schulische Netzwerke aus relationaler Perspektive. Beziehungserleben und -verhalten im Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW (Robin Junker und Nils Berkemeyer)

1. Einleitung

2. Die Bedeutung des Relationalen im Netzwerk

3. Erste methodische Zugänge im Rahmen schulischer Netzwerkforschung

4. Diskussion und Ausblick

Literatur

Die kommunale Gestaltung des Übergangs von der Primar- zur Sekundarstufe. Erste netzwerkanalytische Erkundungen (Norbert Sendzik, Katharina Sartory und Hanna Järvinen)

1. Einführung

2. Übergangsmanagement in der Region

3. Netzwerkmanagement – Forschungsstand und theoretischer Analyserahmen

4. Forschungsleitende Annahmen zum Übergangsmanagement durch Regionale Bildungsbüros

5. Fallbeschreibung und Forschungsdesign

5.1 Egozentrierte Netzwerkanalyse

5.1.1 Methodisches Vorgehen

5.1.2 Befunde

5.2 Inhaltsanalyse

5.2.1 Methodisches Vorgehen

5.2.2 Befunde

6. Zusammenfassende Diskussion und Ausblick

Literatur

Schule im Kontext regionaler Übergangsstrukturen. Zur Reziprozität und Balance in Bildungsnetzwerken (Inga Truschkat)

1. Einleitung

2. Eine qualitative Netzwerkanalyse zur regionalen Einbettung von Schule am Übergang Schule – Beruf

2.1 Die regionale Einbettung von Schule im Kontext des Übergangsmanagements

2.2 Von Clustern, Nähe und Distanz – die Netzwerkkarte

2.3 Von Stabilität, Beziehungen und Richtungen – das Interview

3. Von Reziprozität und Balance und Bildungsnetzwerken – ein Fazit und weiterführende Fragen

Literatur

Netzwerkartige Formen als „Weichspülerzusatz“ der Hierarchie? Zur Organisation von lokalen Bildungsnetzwerken (Thomas Brüsemeister und Kathleen Franz)

1. Einleitung

2. Verhältnisbestimmungen

3. Handlungs- und Erfahrungsbereiche

3.1 Handlungsbereich Profession

3.2 Handlungsbereich Wissen

3.3 Handlungsbereich Organisation

3.4 Handlungsbereich Politik

3.5 Handlungsbereich Repräsentation

4. Fazit

Literatur

Stiftungen als Akteure in Bildungslandschaften (Nina Kolleck und Julia Brix)

1. Einleitung

2. Bestandsaufnahme und Relevanz des Themas

2.1 Bildungslandschaften

2.2 Stiftungen in Bildungslandschaften

2.3 Stiftungen und Advocacy-Arbeit

3. Theoretischer Hintergrund

3.1 Relationale Soziologie und soziale Netzwerke

3.2 Soziale Netzwerke und soziales Kapital

4. Methodisches Vorgehen

4.1 Expertengespräche und Dokumentenanalyse

4.2 Standardisiert-strukturierte egozentrierte Netzwerkkarten

5. Diskussion der empirischen Ergebnisse

5.1 Art und Weise der Beteiligung von Stiftungen

5.2 Motivationen für die Errichtung und Beteiligung an Bildungslandschaften

6. Fazit und Ausblick

Literatur

Zum Begriff der Bildungsnetzwerke (Sabrina Kulin)

1. Begriffsverständnis

2. Genese, Funktion und Entwicklung von Bildungsnetzwerken

2.1 Genese und Funktion von Bildungsnetzwerken

2.2 Entwicklung von Bildungsnetzwerken

2.3 Empirische Analysen von Bildungsnetzwerken

3. Zusammenfassung

Literatur

Traditionen, Zukünfte und Wandel in Bildungsnetzwerken. Ein Ausblick auf weiterführende Forschungsperspektiven (Nina Kolleck, Sabrina Kulin, Inka Bormann, Gerhard de Haan und Knut Schwippert)

1. Einführung

2. Forschungsperspektiven

2.1 Stochastische Analysen dynamischer Netzwerke

2.2 Analysen vorhandener Datensätze und Onlinedaten

2.3 Mixed Methods in der Netzwerkforschung

2.4 Perspektiven für Schul- und Bildungsforschung

2.5 Educational-Governance-Forschung

2.6 Rückmeldung und Verwendung der Ergebnisse von Netzwerkanalysen

3. Zusammenfassung

Literatur

Autorinnen und Autoren