Pädagogische Wissensformen in der Lehrer(innen)bildung - Ein performativitätstheoretischer Ansatz

Buchtitel

Inhalt

1. Einleitung und Problemaufriss

2. Das Praxiswissen von Lehrer(inne)n

2.1 Der pädagogische Takt als Bindeglied zwischen Theorie und Praxis

2.2 Pädagogische Praktiken und die pädagogische Abstimmungs- und Überzeugungstätigkeit

2.3 Gleichsetzung der Pädagogik mit ihren Zielen, pädagogische Praktiken und ein pädagogischer Lernbegriff

2.4 Spannungsfelder der Pädagogik

2.5 Plurivalente Normativität der Pädagogik

2.6 „Schweigende“ Dimensionen der Pädagogik

2.7 Pädagogische Kontextsensitivität und Handeln unter Zeitdruck

2.8 Habit?s, Renitenzen und Vertrautheitsfallen

2.9 Wissensformen und -formate des Praxiswissens von Lehrer(inne)n

3. Pädagogik im Unterricht

3.1 Unterricht als Inszenierung und Choreographie

3.2 Notationen des Unterrichts

4. Die universitäre Lehrer(innen)bildung als wissenschaftsgestützte Aneignung von Professionswissen

4.1 Kompetenzen und Kompetenzentwicklung der Lehrer(innen)

4.2 „Reflective practitioner“

4.3 Ansätze der Praxisforschung

4.4 Arbeit mit Fällen und am Fall an der Hochschule

4.5 Forschendes Lernen an der Hochschule

4.5.1 Beispiel für Forschendes Lernen an der Hochschule: Design-Based Research (DBR)

4.5.2 Beispiel für einen Ansatz Forschenden Lernens an Schule und Hochschule: Forschende Schule – Qualität in Entwicklung

5. Performative Pädagogik

5.1 Performativität und Rationalität

5.2 Performativität und Kompetenz

5.3 Lernen und Performativität

5.4 Bildungsprozesse und Performativität

5.5 Performativität, Inszenierung und Choreographie

5.6 Medialität und Performativität des professionellen Handelns von Lehrer(inne)n

5.7 Performativität und die Persönlichkeitsentwicklung

5.8 Das performative Spiel als didaktisches Prinzip

6. Performativitätstheoretisch informierte Bearbeitung pädagogischer Herausforderungen im Rahmen der universitären Lehrer(innen)bildung

6.1 Das performative Spiel als hochschuldidaktisches Prinzip

7. Ausblick: Desiderate der Forschung

8. Literatur