Mehrsprachige Lehramtsstudierende schreiben - SchreibwerkstŠtten an deutschen Hochschulen

Inhalt

Grußwort Holger Fischer

Grußwort Anna Hofmann

Mehrsprachige Lehramtsstudierende schreiben – Einleitung und Überblick

Mehrsprachigkeit als Ressource – mehrsprachige Lehramtsstudierende zwischen ihren persönlichen Erfahrungen und den Ansprüchen der Bildungspolitik

1 Schulen als Brennpunkt gesellschaftlicher Erwartungen und Entwicklungen

2 Produktive Differenzen

3 Heikle Fragen

Wissenschaftlich Schreiben lernen an deutschen Hochschulen – Eine kleine Zwischenbilanz nach 20 Jahren

1 Schreibprobleme – Schreibberatung

2 Schreiben lernen – Schreiben lehren

3 Vorwärts und sich vernetzen

4 Bleiben und schreiben?

5 Agenda Zwanzigzwanzig

Schreiben unter den Bedingungen individueller Mehrsprachigkeit

1 Einleitung

2 Zum Schreiben in der Zweitsprache

3 Ein Modell zum Schreibprozess im Kontext individueller Mehrsprachigkeit

4 Ausblick

Entwicklung von studentischen Schreibkompetenzen – Vorstellung eines förderdiagnostischen Verfahrens für Lehrende

1 Ausgangspunkt und Auftrag

2 Beschreibung unserer Perspektive

3 Aufgaben und Ziele des Instruments

4 Das Instrument

5 Fragen zur Einsetzbarkeit

6 Anforderungen an DozentInnen – Unterstützung der Schreibentwicklung als Aufgabe der DozentInnenfortbildung

Lehramtsstudierende (mit Migrationshintergrund) zwischen Ausbildung und beruflicher Praxis – Überlegungen zur Förderung akademischerTextkompetenzen im Studium

1 Ausgangsüberlegungen

2 Zugänge zur Vermittlung akademischer Textkompetenzen im Lehramtsstudium

3 Zur Diskussion

Die Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit – (Lehramts-)Studierende mit Migrationshintergrund der Universität Hamburg schreiben

1 Einführung

2 Der Aufbau der Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit

3 Die Peer-Tutoren-Schreibberatung

4 Gebrauch von Funktionsverbgefügen – Analyse zweier Beispiele

5 Einige Überlegungen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Schreibberatung

Schreiblabor und PunktUm – die Schreibzentren der Universität Bielefeld

1 Das Bielefelder Schreiblabor

2 PunktUm – Sprachliche Studienbegleitung für internationale Studierende

3 Mehrsprachigkeit von Studierenden mit Migrationshintergrund

Wissenschaftssprache Deutsch – Ein Angebot für mehrsprachige Lehramtsstudierende an der Universität Bremen

1 Einleitung

2 Theoretischer Hintergrund des Seminars

3 Das Seminarkonzept

4 Reflexion und Ausblick

Bedarfsgerechte Angebote für mehrsprachige und internationale Studierende am SchreibCenter der TU Darmstadt

„Zwischen den Sprachen“ – Ein studienbegleitendes Programm für mehrsprachige Lehramtsstudierende an der Goethe-Universität Frankfurt am Main

1 Einleitung

2 Reflexion über die eigene Sprach(en)kompetenz

3 Bewusster Umgang mit der Sprache

4 Einbettung in den Fachkontext und Professionsbezug

5 Fazit und Ausblick

Von Peers geprägt und wissenschaftlich fundiert: Das Schreibzentrum der Europa-Universität Viadrina

„Einstieg mit Erfolg“ – Das Schreibzentrum am Zentrum für fremdsprachliche und berufsfeldorientierte Kompetenzen der Justus-Liebig-Universität Gießen

1 Einleitung

2 Das Schreibzentrum am ZfbK

3 Begleitforschung

4 Ausblick

Das Internationale Schreibzentrum der Georg-August-Universität Göttingen

1 Einleitung

2 Angebote für Studierende aller Fachrichtungen im Rahmen der Schlüsselkompetenzen

3 Schreibdidaktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden

4 Schreibpartnerschaften im Rahmen von InDiGU

5 Angebote für Promovierende und Nachwuchswissenschaftler_innen

6 Schreibberater_innen-Ausbildung mit dem Schwerpunkt ‚Schreiben in interkulturellen Kontexten‘

7 Schluss

Akademisches Schreiben an der Universität Hamburg

Die Schreibwerkstatt Mehrsprachigkeit – Ein Angebot für (Lehramts-)Studierende mit und ohne Migrationshintergrund

1 Einleitung

2 Angebote für Studierende

3 Angebote für Lehrende

4 Über die Schreibberatung hinaus

5 Ausblick

Die „Schreibwerkstätten Geisteswissenschaften“ an der Universität Hamburg – Im Fokus: Fachspezifisches Schreiben und die Förderung kollaborativen Arbeitens in Schreibgruppen

1 Organisation, Konzept und Ziele

2 Angebote

3 Freie Schreibgruppen im geisteswissenschaftlichen Kontext – ein Pilotprojekt

Wenn nichts mehr geht: Schreibcoaching in der Zentralen Studienberatung und Psychologischen Beratung der Universität Hamburg

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