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Buchtitel
1
Inhalt
4
Vorwort
6
Die Berliner Millionenbrücke und die KODE®–KODE®X–Brücke
9
Die KKX-Brücke
10
Reliabilität und Validität
11
Ratingverfahren und Kompetenzmodelle
12
KODE® Kompetenzmessverfahren und KODE®X-Kompetenzrating
13
Die KKX-Millionenbrücke
16
Die rechnerische Grundlage
17
Soziale Erwünschtheit und Freiheit
20
Organisationale Kompetenzen erkennen und entwickeln
24
1. Einleitung
24
2. Integriertes Kompetenzmanagement und organisationale Kompetenz
25
3. Entwicklung organisationaler Kompetenzen
30
Kompetenzen kreativ managen
33
Wie individuelles Lernen für die ganze Organisationnutzbarer wird – höhere Wirkung in einem Führungskräfteprogramm
50
Grundlegende Haltung zur Organisations- und Personalentwicklung
50
Einige Grundlagen zur Steigerung der Wirksamkeit solcher PE-Programme
51
Wirksamkeits-Indikatoren für solche Curricula
53
Notwendige Entwicklungsarchitektur (Aufbau-, Ablauf- und Entwicklungsplanung)
55
Bereichsspezifische Lernzielfeststellung und Transferaufgaben
57
Persönliche Lern- und Entwicklungsebene
58
Vertiefende Lern- und Entwicklungsebene
58
Vernetzungs-, Transfer- und Umsetzungsebene
60
Austausch und Vernetzung mit dem obersten Management
61
Genereller Ausblick
62
Individuelles Kompetenzmanagement in der Praxis
65
Vom High-performing-Team zum High-Innovating-Team 1997–2014
73
1. Einführung
73
2. Der Innovationsprozess benötigt Innovationskompetenz
75
3. Die wichtigsten Ressourcen für Innovation
77
4. Die Professionalisierung der Innovationskompetenz
86
Frauen entwickeln Führungskompetenzen
90
1. Einleitung
90
2. Vorgehen
91
3. Theoretischer Rahmen
94
4. Lernbegleitung
96
5. Schlussbetrachtung
98
Entwicklung unternehmerischer Kompetenzen bei Hochschulstudierenden und Alumni
101
1. Förderung der Karriereoption „Selbstständigkeit“ bei Studierenden und Alumni als Aufgabe von Hochschulen
101
2. Unternehmerische Kompetenzen von Hochschulstudierenden und Alumni: Einige empirische Ergebnisse
103
3. Umsetzungsmöglichkeiten an Hochschulen
105
Entwicklung unternehmerischer Kompetenzenim Studium am Beispiel der Fachhochschule des Mittelstandes
111
1. Notwendigkeit unternehmerischer Kompetenzen
111
2. Was sind unternehmerische Kompetenzen?
113
3. Förderung unternehmerischer Kompetenzen im Studium
117
4. Das Wirken von Volker Heyse an der FHM im Sinne der unternehmerischen Kompetenzen
122
Kompetenzmessung und -entwicklung im tertiären Bildungsbereich
125
1. Einleitung
125
2. Die Steinbeis Hochschule Berlin und das Projekt-Kompetenz-Studium
126
3. Die School of International Business and Entrepreneurship
128
4. Messen von Kompetenzen – der Poffenberger KODE®X
130
5. Fazit und Ausblick
135
„Lessons learned“
138
1. Anforderungen des Berufsfelds
138
2. Umsetzung im Curriculum
144
3. Beispiele für die Umsetzung einer Kompetenzorientierung
145
4. Schlussbetrachtungen
150
Kompetenzorientierte Lehre in der digitalen XYZ-Ära
154
1. Einführung
154
2. Die digital geprägten Generationen Y und Z
156
3. Neue Lehrformate für die digital geprägten Generationen Y und Z
159
4. Ausblick
162
Kompetenzfördernde Lernsettings: Am Beispiel derWeiterbildung von Trainerinnen und Trainern
164
1. Auf das Lernsetting kommt es an
164
2. Welche Kompetenzen brauchen Trainerinnen und Trainer?
164
3. Welche Lernsettings fördern die Entwicklung dieser Kompetenzen?
166
4. Resümee
171
Kompetenzbasierte Konfliktbearbeitung
173
1. Definition und Ursachen von Konflikten
173
2. Die Bedeutung von Emotionen, Werten und Motivation für Konflikte
174
3. Lösung von Konflikten
176
4. Das KODE®-Verfahren
177
5. Praxisbeispiel
179
6. Ausblick
186
Überzeugungsarbeit für den Einsatz der Kompetenzdiagnostik KODE® in kleinen hochprofessionellen Dienstleistungsunternehmen
188
1. Die Besonderheiten der kleinen Unternehmen
188
2. Die Abgrenzung des Kompetenzansatzes von anderen Strategien
190
3. Kompetenzansatz und Organisationsentwicklung
192
4. Kompetenzansatz und Personalentwicklung
193
5. Kompetenzansatz und Führungskräfte-Weiterbildung
195
6. Der Zugang zu den Führungskräften der kleinen Unternehmen
197
7. Vom Verkäufer zum Berater
198
Autorinnen und Autoren
200
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