Suchen und Finden
Service
Wie viele Götter sind im Himmel? Religiöse Differenzwahrnehmung im Kindesalter
von: Anke Edelbrock (Hrsg.), Friedrich Schweitzer (Hrsg.), Albert Biesinger (Hrsg.)
Waxmann Verlag GmbH, 2010
ISBN: 9783830973911 , 203 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 26,90 EUR
Inhalt
6
Mein Gott – Dein Gott, kein Gott? Religionen in Kitas erleben
8
Zur Einleitung
10
Teil 1: Interreligiöse Differenzwahrnehmung im Kindesalter – Befunde, Diskussionen, Perspektiven
14
Interkulturelle und interreligiöse Bildung in Kindertagesstätten
16
Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt im Überblick
16
1. Hintergründe: Interreligiöse Bildung in Kindertagesstätten als übergangene Herausforderung
16
2. Das Pilotprojekt
18
3. Das Gesamtprojekt: Kinder, Kindertagesstätten, Eltern und Erzieherinnen
20
4. Ausblick
22
Religiöse Differenzwahrnehmung im Kindesalter
24
Befunde aus der empirischen Untersuchung im Überblick
24
1. Zur Fragestellung
24
2. Design und Untersuchungsmethode
27
3. Ausgewählte Befunde im Überblick
29
4. Zusammenfassung
37
5. Pädagogische und religionspädagogische Herausforderungen
38
Religiöse und kulturelle Unterschiedlichkeit als pädagogische Herausforderung im Elementarbereich. Eine jüdische Perspektive
40
1. Zur Ausgangslage: Jüdisches Leben in Deutschland
40
2. Über den Zusammenhang von jüdischer und interreligiöser/ interkultureller Pädagogik
41
3. Interkulturelle Erziehung in einer jüdischen Kindertagesstätte
42
4. Abschließende Bemerkungen über interreligiöse/kulturelle pädagogische Zugänge und Handlungsformen
47
Religiöse Differenzwahrnehmung im Kindesalter
52
Eine islamische Perspektive
52
Die Erfahrung religiöser Differenz in der Kindertagesstätte – ein Kommentar aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive
62
1. Religiöse Differenzerfahrung (k)ein Thema für die Erziehungswissenschaft?
62
2. Aspekte der erziehungswissenschaftlichen Diskussion um frühkindliche Bildung
64
3. Interreligiosität und Interkulturalität als sozial konstituierte Bereiche
73
4. Schlussbemerkung
76
Children’s Faith – a Matter of Morality?
78
Ethical Perspectives on Faith and Culture, Examples From Norwegian Case Studies 1. Introduction
78
2. Conceptual and Methodological Challenges Concerning Children’s Faith
79
3. Faith and “Childhood Teaching” (Case 1)
82
4. Children’s Faith is Existential Trust
83
5. Faith and Morality Interrelated or Mixed
85
6. Links Between Faith and Morality in Kindergarten (case 2)
87
7. Concluding Theses
89
Der Andere – fast so wie ich? Der Unterschied zwischen dem Ich und dem Anderen aus der Sicht von Kindergartenkindern
90
1. Narrative Identitätsentwicklung und die Rolle des Anderen
91
2. Nussbaum und die kognitive Struktur der Emotionen
97
3. Verhofstadt-Denève und die Position des Anderen und des Ichs
98
4. Untersuchung
98
5. Empfehlung
104
Interreligiöse Bildung – bildungstheoretische Perspektiven
106
1. Interreligiöse Bildung und Selbstwerdung im Kindesalter
107
2. Dimensionen interreligiöser Bildung: Konzeptualisierung für Empirie und Praxis
111
3. Bildungspolitische Fragen zwischen Gesellschaft, Trägerstrukturen und Elternrecht
114
4. Interreligiöse Bildung und die Praxis in Kindertagesstätten
117
Teil 2: Die Tübinger Studie
120
Teil 2:Die Tübinger Studie
120
Religiöse Differenzwahrnehmung im Kindesalter
122
Eine qualitativ-empirische Untersuchung mit Kindern im Alter zwischen 4 und 6 Jahren
122
1. Theoretische Hintergründe in Psychologie, Pädagogik und Religionspädagogik – Zum Stand der Forschung
123
2. Zielsetzung der Untersuchung
140
3. Vorgehensweise und Untersuchungsmethoden
142
4. Ergebnisse
151
5. Diskussion
187
6. Pädagogische Implikationen
192
Anhang
196
Interviewleitfäden
196
Autorinnen und Autoren
202
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.