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Mündliche Wissensprozessierung und Konnektierung - Sprachliche Handlungsfähigkeiten in der Primarstufe
Buchtitel
1
Inhalt
6
1. Fragestellung, Gegenstände und Ziele
8
2. Analytische Grundlagen
11
2.1 Funktionale Pragmatik und der Fächersprachlicher Basisqualifikationen
11
2.1.1 Linguistische Bestimmung der beiden Untersuchungsgegenstände
13
2.1.2 Zum Konzept sprachlicher Basisqualifikationen als einem Qualifikationenfächer
18
2.2 Das sprachliche Kompetenzgitter
20
2.2.1 Begriffsbestimmung
20
2.2.2 Konkrete und abstrakte Ausführung
22
2.3 Das empirische Material und seine Aufbereitungfür die Analyse
27
2.3.1 Die beteiligten Schulen
27
2.3.2 Datengrundlage
28
2.3.3 Zum Transkriptionsverfahren
31
3. Transkriptanalysen von Unterrichtsdiskurs
32
3.1 Beschreiben
32
3.1.1 Beschreiben aus linguistischer Sicht
32
3.1.2 Beschreiben in den ersten beiden Jahren der Primarstufe
34
3.2 Reformulieren
49
3.2.1 Reformulierende Handlungen aus linguistischer Sicht
49
3.2.2 Reformulierende Handlungen in den ersten beiden Jahrender Primarstufe
51
3.3 Erklären
58
3.3.1 Erklären aus linguistischer Sicht
58
3.3.2 Erklären in den ersten beiden Jahren der Primarstufe
59
3.4 Instruieren
64
3.4.1 Instruieren aus linguistischer Sicht
64
3.4.2 Instruieren in den ersten beiden Jahren der Primarstufe
65
Resumee
71
4. Experimentelle Erhebungen: Querschnittanalysen
72
4.1 Experiment 1: Schiff Ahoi – Beschreiben & Erklären
72
4.1.1 Zum experimentellen Design
72
4.1.2 Querschnittliche Qualifikationenmatrix: Beschreiben & Erklären
78
4.1.3 Querschnittliche Auswertung von Experiment 1 im Jahrgangsprofil
90
4.2 Experiment 2: Erdbeereis – Wiedergeben einer Instruktion
102
4.2.1 Zum experimentellen Design
102
4.2.2 Querschnittliche Qualifikationenmatrix: Wiedergeben einer Instruktion
112
4.2.3 Querschnittliche Auswertung von Experiment 2 im Jahrgangsprofil
117
Resumee
127
5. Experimentelle Erhebungen: Längsschnittanalysen
129
5.1 Schüler der Längsschnittstudie
129
5.2 Experimentelles Design der Längsschnittstudie
131
5.3 Längsschnittliche Qualifikationenmatrix
137
5.4 Einzelfallstudie der Schülerin EMS
142
5.5 Gesamtauswertung der Längsschnittanalysen
162
5.6 Fazit
177
6. Zusammenschau der Quer- und Längsschnittanalysen
179
6.1 Mündliche Wissensprozessierung und -konnektierung in der 1. und 2. Jahrgangsstufe
179
6.2 Sprachliches Kompetenzgitter: Verallgemeinerung und Erwartung
182
6.3 Das sprachliche Kompetenzgitter als Erhebungs- und Diagnoseinstrument: Perspektiven
198
7. Literatur
204
Anhang
213
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