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Ganztagsorganisation im Grundschulbereich
von: Hans Merkens, Agi Schründer-Lenzen, Harm Kuper (Hrsg.)
Waxmann Verlag GmbH, 2009
ISBN: 9783830972174 , 193 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 22,30 EUR
Inhalt
6
Das Projekt Ganztagsorganisation im Grundschulbereich ( GO) – Eine Einführung
10
Literatur
18
1. Ganztagsschule in Deutschland
20
1.1 Ganztag zwischen Politik und Wissenschaft
20
1.2 Ganztag im Primarbereich
24
Literatur
32
Informationen über die Umsetzung des Ganztags in den Bundesländern
34
2. Entwicklungs- und Lernbedingungen von Kindern mit Migrationshintergrund
36
2.1 Die integrationspolitische Neuorientierung seit 2005
36
2.2 Lernentwicklungen von Kindern mit Migrationshintergrund im Verlauf der Grundschule
42
2.3 Rahmenmodell der GO-Studie für die Erfassung von Schulleistungen und deren Bedingungen
51
Literatur
53
3. Die „neue Schuleingangsstufe“
58
3.1 Intentionen der „neuen Schuleingangsstufe“
58
3.2 Die Entwicklung der neuen Schuleingangsstufe in Berlin, Brandenburg und NRW
60
3.3 Forschungsbefunde zur Neuorganisation des Schulanfangs
64
3.4 Erste Ergebnisse der GO-Studie zur neuen Schuleingangsphase in Berlin
68
3.5 Diskussion der Ergebnisse
73
Literatur
74
4. Die Verbundstudie Ganztagsorganisation im Grundschulbereich ( GO)
78
4.1 Einordnung der GO-Studie in den aktuellen Forschungsstand
78
4.2 Anlage der GO-Studie: Problemstellung und Fragestellung
85
4.3 Methodisches Vorgehen und Datengrundlage
89
Literatur
97
5. Ganztagsschule in Berlin
102
5.1 Ganztagsschulkonzept des Landes
102
5.2 Gestaltung des Ganztags an den Schulen
106
5.3 Der Ganztag aus der Sicht der Beteiligten
111
5.4 Zusammenfassung
118
Literatur
119
6. Ganztagsschule im Land Brandenburg
122
6.1 Ganztagsschulkonzept
122
6.2 Gestaltung des Ganztags an Brandenburger Schulen
124
6.3 Die Ganztagsschule in Brandenburg aus Sicht der Beteiligten
128
6.4 Zusammenfassung
132
Literatur
133
7. Ganztagsschule in Nordrhein-Westfalen
136
7.1 Ganztagsschulkonzept des Landes
136
7.2 Gestaltung des Ganztags
138
7.3 Die Ganztagsschule aus Sicht des Personals
141
7.4 Zusammenfassung
149
Literatur
151
8. Organisationsmodelle und ihre Umsetzung
152
8.1 Ausgestaltung der Ganztagsorganisation
152
8.2 Klassentagebuch als Forschungsinstrument und Stichprobe
153
8.3 Ganztagsausgestaltung – Deskription der Ergebnisse
155
8.4 Zusammenfassung – Fazit
165
Literatur
166
9. Unterrichtsbeobachtungen zur Ergänzung der Beteiligtensicht
168
9.1 Ganztag und Prozessmerkmale des Unterrichts
168
9.2 Erfassung des Unterrichts durch Beobachtung
170
9.3 Durchführung der Unterrichtsbeobachtung im Verbundprojekt, Beobachtungsbogen und länderübergreifende Stichprobe
171
9.4 Ergebnisse der Unterrichtsbeobachtungen aus dem Verbundprojekt GO
175
9.5 Diskussion der Ergebnisse
189
Literatur
191
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