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Inhalt
6
Einleitung – Grundschulen in Zeiten innerer und äußerer Schulreform
8
1 Schulentwicklung bei Grundschulen
12
2 Organisation der Schulanfangsphase und des Ganztags am Beispiel Berlin
58
3 Unterrichtsgestaltung unter den veränderten Bedingungen der jahrgangsgemischten flexiblen Schulanfangsphase
80
4 Flexible Verweildauer in der Schulanfangsphase: Echtes strukturelles Novum oder das „neue Sitzenbleiben“?
106
5 Kooperationsformen in der Schulanfangsphase und im Ganztag1
124
6 Im Spannungsfeld von Zielvorgaben und Praxis: Befunde zur lernförderlichen Ausgestaltung der Ganztagsgrundschule
142
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