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Vielfalt im Lehrerzimmer. Selbstverständnis und schulische Integration von Lehrenden mit Migrationshintergrund in Deutschland
Danksagung
6
Inhalt
8
Vorwort
12
I Einleitung
14
II Theoretischer Bezugsrahmen der Studie und Stand der Forschung zu Lehrenden mit Migrationshintergrund und minority teachers
17
III Methodisches Vorgehen
36
IV Biographische Porträts
45
V Themenspezifische Inhaltsanalysen
139
VI Quantitative Studie
243
VII Zusammenfassung zentraler Forschungsergebnisse und Schlussbetrachtung
266
Netzwerke knüpfen zur interkulturellen Öffnung der Schule: Ein Erfahrungsbericht aus der Netzwerkpraxis
276
Literatur
282
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