Suchen und Finden
Service
Individualdiagnostik komplexer Problemlösefähigkeit
von: Samuel Greiff
Waxmann Verlag GmbH, 2012
ISBN: 9783830975939 , 268 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 22,99 EUR
INHALT
8
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS
12
ZUSAMMENFASSUNG
16
1 EINLEITUNG
20
2 GRUNDLEGENDE KONZEPTE
22
2.1 Komplexes Problemlösen
22
2.2 Andere Formen des Problemlösens
24
2.2.1 Einfaches und komplexes Problemlösen
25
2.2.2 Analytisches und komplexes Problemlösen
26
2.3 Kompetenz und Kompetenzdiagnostik
27
3 KOMPLEXE PROBLEMLÖSEFORSCHUNG
29
3.1 Simulationsszenarien in der Problemlöseforschung
29
3.1.1 Realitätsnahe Szenarien
30
3.1.2 Szenarien auf der Basis formaler Modelle
34
3.2 Überblick über experimentalpsychologische Befunde
39
3.2.1 Forschung zu Mikrowelten und Szenarien auf der Basis formaler
40
3.2.2 Komplexes Problemlösen und Intelligenz
41
3.3 Problemlösen in der Pädagogischen Psychologie
45
3.4 Diagnostische Ansätze
47
3.4.1 Die Wiederholungs- und Paralleltestungen von Süß
47
3.4.2 Das Programm FSYS von Wagener
49
3.4.3 Reliabilitätsbestimmung sensu Müller
51
3.4.4 MultiFlux von Kröner, Plass und Leutner
52
3.4.5 Kritische Würdigung
53
4 THEORIEN DES PROBLEMLÖSENS
54
4.1 Funktionalistische Ansätze
56
4.2 Handlungstheoretische Ansätze
61
4.3 Integration funktionalistischer und handlungstheoretischer Ansätze
64
4.4 Bedeutung theoretischer Konzepte in der Diagnostik
69
5 VERSÄUMNISSE BISHERIGER PROBLEMLÖSE-FORSCHUNG
72
Ad (1): Verzicht auf theoretische Anbindung
72
Ad (2): One-Item-Testing
73
Ad (3): Willkürliche Ableitung von Facetten
75
6 DER MICRODYN-ANSATZ
78
6.1 Die Items
78
6.2 Operationalisierung
79
6.3 Ablauf der Individualtestung
80
6.4 Implementation
81
6.5 Theoretischer Bezug
83
6.6 MicroDYN und bisherige Versäumnisse
89
7 FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG
94
8 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG UND METHODIK
96
8.1 Itemattribute
96
8.2 Versuchsplanung und Versuchsaufbau
100
8.3 Hypothesen
104
8.4 Stichprobe und Versuchsdurchführung
107
8.5 Operationalisierung der Problemlöseleistung
108
8.6 Methodische Verfahren
112
9 ERGEBNISSE
113
9.1 Deskriptive Statistiken
113
9.2 Verfahrensvoraussetzungen und vorgeschaltete Analysen
117
9.3 Modellbildung
118
9.4 Prognose
123
9.5 Ein Ausblick: Kompetenzstruktur und Kompetenzniveaus
128
10 FRAGESTELLUNG UND ZIELSETZUNG
132
11 METHODIK UND EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
134
11.1 Versuchsplanung und Versuchsaufbau
134
11.2 Versuchsdurchführung
135
11.3 Operationalisierung der drei Facetten
136
11.4 Methodische Verfahren
140
11.4.1 Modelle der Item-Response-Theorie
141
11.4.2 Lineare Strukturgleichungsmodelle
151
12 ERGEBNISSE
161
12.1 Verfahrensvoraussetzungen
161
12.2 Binnenstruktur von MicroDYN
164
12.2.1 Analysen in der Item-Response-Theorie
164
12.2.2 Konfirmatorische Faktorenanalysen
169
12.2.3 Zusammenfassung
173
12.3 Weitere Prädiktoren und Kriterien
173
12.3.1 HEIFI
174
12.3.2 Schulleistung
180
12.3.3 BFI-K
181
12.3.4 MDMQ
181
12.3.5 FAM
182
12.3.6 Zahlennachsprechen
182
12.4 Strukturmodelle
183
13 KOMPETENZMODELLE
198
13.1 Modellbildung und Prognose
198
13.2 Ein Ansatz: Informationssuche und -generierung
209
13.3 Eine Idee: Informationsreduktion und Bewertung
210
13.4 Ein empirisch abgeleitetes Facettendiagnosticum
212
13.5 Experimentelle Implikationen
214
14 BINNENSTRUKTUR UND KONSTRUKTVALIDITÄT
217
14.1 Deskriptive Statistiken und Allgemeines
217
14.2 Binnenstruktur
218
14.3 Vorhersagbarkeit und Vorhersagepotential
222
14.4 Nebensächliche Aspekte
228
14.5 Zusammenfassung
229
15 KRITISCHE ASPEKTE
231
Ad (1): Stichprobencharakteristika
231
Ad (2): Vorläufigkeit der Testversion
232
Ad (3): Abgrenzung zur fluiden Intelligenz
233
Ad (4): Vernachlässigung von Motivation, Emotion und Kreativität
234
Ad (5): Verzicht auf theoriegeleitete kognitive Modellierung
234
16 PROBLEMLÖSEN IN DER LEBENSWIRKLICHKEIT: EIN ABSCHLUSS UND EIN AUSBLICK
236
LITERATURVERZEICHNIS
240
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.