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Lehrerbildung - Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen
von: Nele McElvany, Franziska Schwabe, Wilfried Bos, Heinz Günter Holtappels
Waxmann Verlag GmbH, 2019
ISBN: 9783830989660 , 134 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 24,99 EUR
Buchtitel
1
Impressum
4
Inhalt
5
Vorwort
7
Lehrkraftwissen und dessen Erwerb. Was muss eine Lehrkraft wissen und wo lernt sie es? (Thamar Voss)
9
1 Einführung
29
2 Praxisbezug und Praxisanteile in der Lehrerbildung
31
3 Forschung zur Wirksamkeit von Praxis
34
4 Ausgewählte Analysen
35
4.1 Pädagogisches Wissen als beispielhaftes Kriterium
35
4.2 Längsschnittanalysen zum Erwerb pädagogischen Wissens in der Lehrerbildung
38
4.3 Analysen zu erweiterter Praxis: Effekte des Praxissemesters
42
5 Zusammenfassung, Diskussion und Perspektiven
43
5.1 Zusammenfassung und Diskussion
43
5.2 Perspektiven
46
Literatur
47
Praxisanteile in der Lehrerbildung am Beispiel des Vorbereitungsdienstes in Nordrhein-Westfalen (Thomas Kratzert)
53
1 Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung – eine Einführung
53
2 Praxisanteile in der Lehrerbildung – ein Überblick
54
2.1 Das Kerncurriculum für die Ausbildung im Vorbereitungsdienst – die Basis
55
2.2 Praxisformate im Vorbereitungsdienst – einige Beispiele
57
2.3 Die Funktion der Praxisanteile im Vorbereitungsdienst
60
3 Praxisanteile in der Lehrerbildung – Problemanzeigen
62
4 Praxisanteile in der Lehrerbildung – Visionen
64
Literatur
68
Intransparent, unterentwickelt, unterfinanziert. Befunde einer Bestandsaufnahme der Lehrerfortbildung in Deutschland (Peter Daschner)
71
1 Einleitung
71
2 Fragestellungen und Vorgehen
72
3 Die wichtigsten Befunde – Zu Transparenz und Stellenwert
74
4 Auftrag und Stellenwert der Lehrerfortbildung
76
5 Angebote und Formate
77
6 Ermittlung des Fortbildungsbedarfs
82
7 Ausgaben der Bundesländer für Lehrerfortbildung
83
8 Qualitätssicherung und Wirkungsforschung
86
8.1 Bildungsmonitoring, Evaluation und Berichterstattung
86
8.2 Forschungsüberblick zu Merkmalen wirksamer Lehrerfortbildung
87
9 Handlungsempfehlungen
89
Literatur
90
Teach First Deutschland als Labor für den Quereinstieg in den Lehrerberuf (Ulf Matysiak)
93
1 Einführung
93
2 Vergleichbarkeit des Programms von Teach First Deutschland mit dem Quereinstieg
93
2.1 Strukturelle Parallelen
94
2.2 Strukturelle Differenzen
95
3 Einsatzschwerpunkte für Fellows und ihre Entwicklung seit 2009
96
3.1 Zusätzliche Unterstützung in Klassen mit hohem Bedarf an Differenzierung
97
3.2 Verzahnung zwischen Ganztag und Unterricht
97
3.3 Ergänzung des Ganztags um zusätzliche Projekte und Förderangebote
98
3.4 Integration Geflüchteter bzw. neu zugezogener Schülerinnen und Schüler
98
3.5 Sprachförderung
98
3.6 Digitale Bildung
99
3.7 Fokus auf das Gelingen von Übergängen
99
4 Merkmale des Fellowprogramms
100
4.1 Stellenbeschreibung
100
4.2 Auswahlverfahren
101
4.3 Vorbereitende Qualifizierung
102
5 Fazit
106
Literatur
108
Erfolgreiche Konzepte der Weiterbildung von Lehrkräften. Zur Fortbildung von Lehrkräften und Führungskräften im schulischen Kontext in Brandenburg (Steffi Missal)
109
1 Einleitung
109
2 Lehrerfortbildung in Brandenburg
110
2.1 Ziele
111
2.2 Anbieter und Adressaten
111
2.3 Struktur und Aufgaben/Funktionen
112
2.3.1 Regionale Lehrerfortbildung
112
2.3.2 Überregionale Lehrerfortbildung/Führungskräftefortbildung
115
2.4 Angebote der Lehrerfortbildung
118
3 Potenziale und Herausforderungen
120
3.1 Struktur des Fortbildungssystems
120
3.2 Aufgaben und Funktionen
120
3.3 Formate und Orte
121
3.4 Themen und Teilnahme
122
3.5 Rückmeldung und Evaluation
123
Literatur
125
Was muss eine moderne Lehramtsausbildung heutzutage alles leisten? (Jürgen Wesche)
127
Autorinnen und Autoren
131
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