Eltern beurteilen Schule - Entwicklungen und Herausforderungen - Ein Trendbericht zu Schule und Bildungspolitik in Deutschland. Die 4. JAKO-O Bildungsstudie

Buchtitel

Impressum

Inhalt

1 Es tut sich was! Schule und Bildungssystem haben sich entwickelt – Eltern meinen: zum Positiven. Geleitwort von JAKO-O (Bettina Peetz)

2 Elternbefragung als schulpädagogische und bildungspolitische Dauerbeobachtung – Zur Einführung in die 4. JAKO-O Bildungsstudie (Dagmar Killus/Klaus-Jürgen Tillmann)

2.1 Die JAKO-O Bildungsstudie

2.2 Trends und neue Themen

2.3 Die Erweiterung seit 2016: Studien in einzelnen Bundesländern

2.4 Zum Aufbau dieses Buches

2.5 Danksagung

Literatur

3 Die 4. JAKO-O Bildungsstudie – Methodische Anlage und Stichprobe (Klaus-Peter Schöppner)

3.1 Methodische Anlage der Untersuchung

Literatur

4 Ergebnisse der JAKO-O Bildungsstudie regional Baden-Württemberg (2016) (Klaus-Jürgen Tillmann)

4.1 Die bildungspolitische Situation Anfang 2016

4.1.1 Die ungewöhnliche Ausgangslage

4.1.2 Die Bedeutung der Bildungspolitik für die Landtagswahlen

4.2 Die Elternsicht auf baden-württembergische Themen

4.2.1 Einführung und Ausbau der Gemeinschaftsschulen

4.2.2 „Freier Elternwille“ beim Übergang in die weiterführenden Schulen

4.3 Die Elternsicht auf bundesweit relevante Themen

4.3.1 Ausbau der Ganztagsschulen

4.3.2 Inklusion und gemeinsame Beschulung

4.3.3 Verkürzung der gymnasialen Schulzeit

4.3.4 Flüchtlingskinder in der Schule

4.4 Fazit

Literatur

5 Ergebnisse der JAKO-O Bildungsstudie regional Nordrhein-Westfalen (2016) (Dagmar Killus)

5.1 Die bildungspolitische Situation in Nordrhein-Westfalen Ende 2016

5.2 Allgemeine Einschätzungen zur Bildungspolitik aus Elternsicht

5.3 Die Elternsicht auf bildungspolitische Maßnahmen

5.3.1 Integration von Flüchtlingskindern

5.3.2 Inklusion und gemeinsame Beschulung

5.3.3 Ausbau der Ganztagsschulen

5.3.4 Aufteilung der Schüler/innen auf verschiedene Schulformen

5.3.5 Dauer der gymnasialen Schulzeit bis zum Abitur

5.4 Fazit

Literatur

6 Meinungstrends der Eltern über Schule und Schulreformen – die JAKO-O Bildungsstudien von 2010 bis 2017 (Klaus-Jürgen Tillmann)

6.1 Kompetente Lehrer/innen und gute schulische Arbeit: kontinuierliche Positivbewertung der Schule „vor Ort“

6.1.1 Lernbedingungen an den Schulen

6.1.2 Bewertung der Lehrerarbeit

6.1.3 Gehen Schüler/innen gern zur Schule?

6.2 Von der Vorschulförderung bis zu G8/G9: stabile bildungspolitische Positionen der Eltern

6.2.1 Frühförderung

6.2.2 Übergang in die Sekundarstufe

6.2.3 Entwicklung von Ganztagsschulen

6.2.4 Verkürzung der gymnasialen Schulzeit

6.3 Die Belastung von Schüler/innen und Eltern durch die Schule – Die Kritik bleibt stabil

6.4 Fazit: kritische Sicht und positive Entwicklungen

Literatur

7 Flüchtlingskinder an deutschen Schulen – Die besondere Problemlage seit 2015 (Peter Daschner)

7.1 Elterneinstelllungen zu Flüchtlingen an deutschen Schulen – Ergebnisse, Erwartungen, Bewertungen

7.1.1 Schulpflicht

7.1.2 Neue Schüler/innen – mehr Lehrer/innen

7.1.3 Vorbereitungsklassen

7.1.4 Tut der Staat zu wenig?

7.2 Flüchtlingskinder an der eigenen Schule – die Erfahrungen „vor Ort“

7.2.1 Wo gibt es wie viele Flüchtlinge?

7.2.2 Besondere Unterstützungsleistungen für Flüchtlingskinder

7.2.3 Unterstützende Aktivitäten von Eltern

7.2.4 Einschränkungen im Schulbetrieb

7.3 Fazit

Literatur

8 Stand der Inklusion aus Elternsicht (Angelika Paseka)

8.1 Einleitung

8.2 Das Konzept: grundsätzliche Anmerkungen und aktuelle Entwicklungen

8.3 Forschungsstand zum Thema Inklusion

8.4 Ergebnisse der 4. JAKO-O Bildungsstudie 2017

8.4.1 Einstellungen von Eltern zu Inklusion nach Art der Beeinträchtigung

8.4.2 Die Umsetzung von Inklusion an Schulen aus Sicht der Eltern

8.4.3 Zur besonderen Situation von Eltern, deren Kind einen sonderpädagogischen Förderbedarf hat

8.5 Zusammenfassung

Literatur

9 Kriterien der Schulwahl beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule (Dagmar Killus)

9.1 Die rechtliche Ausgestaltung des Übergangs von der Grundschule in die weiterführende Schule

9.2 Empirische Forschung zum Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule

9.3 Ergebnisse der 4. JAKO-O Bildungsstudie zu den Kriterien der Schulwahl

9.4 Fazit

Literatur

10 Elterliches Vertrauen gegenüber den Lehrkräften ihres Kindes (Inka Bormann/Sebastian Niedlich)

Einleitung

10.1 Vertrauen – ein alltägliches Phänomen aus wissenschaftlicher Sicht

10.2 Zur Bedeutung des Vertrauens von Eltern gegenüber Lehrkräften und Schulen

10.3 Die 4. JAKO-O Bildungsstudie: Erkenntnisse zum elterlichen Vertrauen gegenüber den Lehrkräften ihres Kindes

10.3.1 Wie Vertrauen in der aktuellen JAKO-O Bildungsstudie erhoben wurde

10.3.2 Die 4. JAKO-O Bildungsstudie: Befunde zum elterlichen Vertrauen

10.4 Zusammenfassung und Diskussion der Befunde

Literatur

11 Wofür ist Schule da? Zeitgemäße Bildungsinhalte aus Sicht der Eltern (Julia Gerick)

11.1 Aktuelle Debatten um zeitgemäße schulische Bildungsinhalte

11.2 Bildungsinhalte von Schule: Kontinuitäten und Veränderungen

11.3 Zeitgemäße Bildungsinhalte aus Elternsicht – Aktuelle Befunde aus der JAKO-O Elternbefragung 2017

11.4 Zusammenschau und Diskussion

Literatur

12 Vier Konsequenzen aus den Ergebnissen für Lehrkräfte, Schulen, Bildungspolitik und: Eltern (Gerhard Eikenbusch)

Erste Konsequenz: Die „stille Partnerschaft“ der Eltern beenden und sie zu Beteiligten und (Mit-)Verantwortlichen machen

Zweite Konsequenz: Fördern und Fordern zum Normalfall werden lassen

Dritte Konsequenz: Ernst machen mit richtigem Ganztag

Vierte Konsequenz: Vertrauen schaffen und Veränderungen verlässlich gestalten

Erfolge beachten und Unruhe bewahren

Zum Schluss ein Wunsch: die Erforschung der Elternperspektive weiterentwickeln

Literatur

Anhang

Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Autorinnen und Autoren

Studienbeirat

Über JAKO-O