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Eltern beurteilen Schule - Entwicklungen und Herausforderungen - Ein Trendbericht zu Schule und Bildungspolitik in Deutschland. Die 4. JAKO-O Bildungsstudie
Buchtitel
1
Impressum
4
Inhalt
5
1 Es tut sich was! Schule und Bildungssystem haben sich entwickelt – Eltern meinen: zum Positiven. Geleitwort von JAKO-O (Bettina Peetz)
7
2 Elternbefragung als schulpädagogische und bildungspolitische Dauerbeobachtung – Zur Einführung in die 4. JAKO-O Bildungsstudie (Dagmar Killus/Klaus-Jürgen Tillmann)
9
2.1 Die JAKO-O Bildungsstudie
9
2.2 Trends und neue Themen
10
2.3 Die Erweiterung seit 2016: Studien in einzelnen Bundesländern
11
2.4 Zum Aufbau dieses Buches
12
2.5 Danksagung
12
Literatur
13
3 Die 4. JAKO-O Bildungsstudie – Methodische Anlage und Stichprobe (Klaus-Peter Schöppner)
15
3.1 Methodische Anlage der Untersuchung
15
Literatur
20
4 Ergebnisse der JAKO-O Bildungsstudie regional Baden-Württemberg (2016) (Klaus-Jürgen Tillmann)
21
4.1 Die bildungspolitische Situation Anfang 2016
22
4.1.1 Die ungewöhnliche Ausgangslage
22
4.1.2 Die Bedeutung der Bildungspolitik für die Landtagswahlen
23
4.2 Die Elternsicht auf baden-württembergische Themen
25
4.2.1 Einführung und Ausbau der Gemeinschaftsschulen
25
4.2.2 „Freier Elternwille“ beim Übergang in die weiterführenden Schulen
27
4.3 Die Elternsicht auf bundesweit relevante Themen
29
4.3.1 Ausbau der Ganztagsschulen
29
4.3.2 Inklusion und gemeinsame Beschulung
31
4.3.3 Verkürzung der gymnasialen Schulzeit
33
4.3.4 Flüchtlingskinder in der Schule
36
4.4 Fazit
38
Literatur
38
5 Ergebnisse der JAKO-O Bildungsstudie regional Nordrhein-Westfalen (2016) (Dagmar Killus)
41
5.1 Die bildungspolitische Situation in Nordrhein-Westfalen Ende 2016
42
5.2 Allgemeine Einschätzungen zur Bildungspolitik aus Elternsicht
44
5.3 Die Elternsicht auf bildungspolitische Maßnahmen
46
5.3.1 Integration von Flüchtlingskindern
46
5.3.2 Inklusion und gemeinsame Beschulung
49
5.3.3 Ausbau der Ganztagsschulen
50
5.3.4 Aufteilung der Schüler/innen auf verschiedene Schulformen
51
5.3.5 Dauer der gymnasialen Schulzeit bis zum Abitur
52
5.4 Fazit
55
Literatur
55
6 Meinungstrends der Eltern über Schule und Schulreformen – die JAKO-O Bildungsstudien von 2010 bis 2017 (Klaus-Jürgen Tillmann)
57
6.1 Kompetente Lehrer/innen und gute schulische Arbeit: kontinuierliche Positivbewertung der Schule „vor Ort“
58
6.1.1 Lernbedingungen an den Schulen
58
6.1.2 Bewertung der Lehrerarbeit
60
6.1.3 Gehen Schüler/innen gern zur Schule?
62
6.2 Von der Vorschulförderung bis zu G8/G9: stabile bildungspolitische Positionen der Eltern
63
6.2.1 Frühförderung
63
6.2.2 Übergang in die Sekundarstufe
65
6.2.3 Entwicklung von Ganztagsschulen
66
6.2.4 Verkürzung der gymnasialen Schulzeit
68
6.3 Die Belastung von Schüler/innen und Eltern durch die Schule – Die Kritik bleibt stabil
71
6.4 Fazit: kritische Sicht und positive Entwicklungen
77
Literatur
81
7 Flüchtlingskinder an deutschen Schulen – Die besondere Problemlage seit 2015 (Peter Daschner)
83
7.1 Elterneinstelllungen zu Flüchtlingen an deutschen Schulen – Ergebnisse, Erwartungen, Bewertungen
84
7.1.1 Schulpflicht
85
7.1.2 Neue Schüler/innen – mehr Lehrer/innen
87
7.1.3 Vorbereitungsklassen
89
7.1.4 Tut der Staat zu wenig?
90
7.2 Flüchtlingskinder an der eigenen Schule – die Erfahrungen „vor Ort“
91
7.2.1 Wo gibt es wie viele Flüchtlinge?
92
7.2.2 Besondere Unterstützungsleistungen für Flüchtlingskinder
93
7.2.3 Unterstützende Aktivitäten von Eltern
94
7.2.4 Einschränkungen im Schulbetrieb
95
7.3 Fazit
96
Literatur
97
8 Stand der Inklusion aus Elternsicht (Angelika Paseka)
99
8.1 Einleitung
100
8.2 Das Konzept: grundsätzliche Anmerkungen und aktuelle Entwicklungen
101
8.3 Forschungsstand zum Thema Inklusion
102
8.4 Ergebnisse der 4. JAKO-O Bildungsstudie 2017
104
8.4.1 Einstellungen von Eltern zu Inklusion nach Art der Beeinträchtigung
104
8.4.2 Die Umsetzung von Inklusion an Schulen aus Sicht der Eltern
106
8.4.3 Zur besonderen Situation von Eltern, deren Kind einen sonderpädagogischen Förderbedarf hat
110
8.5 Zusammenfassung
118
Literatur
120
9 Kriterien der Schulwahl beim Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule (Dagmar Killus)
123
9.1 Die rechtliche Ausgestaltung des Übergangs von der Grundschule in die weiterführende Schule
124
9.2 Empirische Forschung zum Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule
126
9.3 Ergebnisse der 4. JAKO-O Bildungsstudie zu den Kriterien der Schulwahl
128
9.4 Fazit
133
Literatur
134
10 Elterliches Vertrauen gegenüber den Lehrkräften ihres Kindes (Inka Bormann/Sebastian Niedlich)
135
Einleitung
135
10.1 Vertrauen – ein alltägliches Phänomen aus wissenschaftlicher Sicht
136
10.2 Zur Bedeutung des Vertrauens von Eltern gegenüber Lehrkräften und Schulen
137
10.3 Die 4. JAKO-O Bildungsstudie: Erkenntnisse zum elterlichen Vertrauen gegenüber den Lehrkräften ihres Kindes
138
10.3.1 Wie Vertrauen in der aktuellen JAKO-O Bildungsstudie erhoben wurde
139
10.3.2 Die 4. JAKO-O Bildungsstudie: Befunde zum elterlichen Vertrauen
140
10.4 Zusammenfassung und Diskussion der Befunde
154
Literatur
156
11 Wofür ist Schule da? Zeitgemäße Bildungsinhalte aus Sicht der Eltern (Julia Gerick)
159
11.1 Aktuelle Debatten um zeitgemäße schulische Bildungsinhalte
159
11.2 Bildungsinhalte von Schule: Kontinuitäten und Veränderungen
160
11.3 Zeitgemäße Bildungsinhalte aus Elternsicht – Aktuelle Befunde aus der JAKO-O Elternbefragung 2017
163
11.4 Zusammenschau und Diskussion
172
Literatur
173
12 Vier Konsequenzen aus den Ergebnissen für Lehrkräfte, Schulen, Bildungspolitik und: Eltern (Gerhard Eikenbusch)
177
Erste Konsequenz: Die „stille Partnerschaft“ der Eltern beenden und sie zu Beteiligten und (Mit-)Verantwortlichen machen
177
Zweite Konsequenz: Fördern und Fordern zum Normalfall werden lassen
180
Dritte Konsequenz: Ernst machen mit richtigem Ganztag
183
Vierte Konsequenz: Vertrauen schaffen und Veränderungen verlässlich gestalten
185
Erfolge beachten und Unruhe bewahren
188
Zum Schluss ein Wunsch: die Erforschung der Elternperspektive weiterentwickeln
189
Literatur
191
Anhang
193
Tabellenverzeichnis
193
Abbildungsverzeichnis
194
Autorinnen und Autoren
197
Studienbeirat
198
Über JAKO-O
199
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