Curriculuminnovation durch partnerschaftliches schulisches Handeln - Eine Studie zu neuen Wegen schulischer Praxis

Buchtitel

Vorwort

Würdigung

Inhalt

1. Einleitung

Curriculare Voraussetzungen und Konzepte zur partnerschaftlichen Kollaboration

Vorbereitende Bemerkungen zum Aufbau des Buches

2. Zur Ausgangssituation curricularer Innovation

Fachbezug im Unterricht und in der Lehrerbildung

Strukturelle Bedingungen eines Bildungssystems

Vorgaben messbarer schulischer Leistungen bei Schülern/Lehrkräften

Neoliberalismus: Marktwirtschaftliche Kriterien des Humankapitals

3. Bedingungen partnerschaftlichen schulischen Handelns

Deliberative Praxis curricularer Innovation

Praktisches Lehrerverhalten höherer Ordnung

4. Perspektiven für einen innovativen Curriculumprozess im Bildungssystem

Kollaboration im schulischen Kontext

Curricularer Kontextbezug

Wiederherstellung der Öffentlichkeit zur curricularen Innovation

5. Rahmenkonzept partnerschaftlicher curricularer Innovation

Partnerschaft als Kollaboration

Grenzüberschreitung als Boundary Crossing in der Lehrerbildung

Innovation höherer Ordnung durch Spannungen und Grenzüberschreitungen zwischen Komponenten oder Communities

Modelle für innovative partnerschaftliche Planung: Boundary Crossing Labor, Lernstudio, Curriculum-Workshop

Innovationsstrategien im Boundary Crossing Labor und Lernstudio

Der Curriculum-Workshop als Prozess curricularer Innovation

Anwendungen des Curriculum-Workshops in Projekten zur Lehrerbildung

Perspektiven für die Nutzung des Curriculum-Workshops in der schulischen Innovation

6. Umsetzung einer partnerschaftlichen Innovation im europäischen Projekt CROSSNET

7. Partnerschaftlicher Ansatz einer Innovation zur Genderinklusion am Beispiel des europäischen Projekts GIMMS

Praktische Umsetzung einer partnerschaftlichen Innovation in der Irischen Lehrerbildung

8. Perspektiven für die Entwicklung partnerschaftlicher Innovation höherer Ordnung

Literatur