Zur Rekonstruktion schulischer Bildungsverläufe - Der Beitrag der Individualstatistik für die Entwicklung von Verlaufsindikatoren

Buchtitel

Abstract

Zusammenfassung

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1 Einführung

Problemaufriss

Gegenstand und Fragestellung

Gang der Untersuchung

2 Zur Analyse von Bildungsverläufen – Zugänge, Ergebnisse, Desiderata

2.1 Bildungsverläufe als Gegenstand der erziehungswissenschaftlichen Biographieforschung

2.1.1 Grundlegende theoretische und empirische Bezugspunkte

2.1.2 Wesentliche Aspekte zur Datenerhebung und Datenanalyse

2.1.3 Ausgewählte Forschungsergebnisse und -desiderate

2.1.4 Fazit

2.2 Bildungsverläufe als Gegenstand der soziologischen und pädagogisch-psychologischen Panelforschung

2.2.1 Grundlegende theoretische und empirische Bezugspunkte

2.2.2 Wesentliche Aspekte zur Datenerhebung und Datenanalyse

2.2.3 Ausgewählte Forschungsergebnisse und -desiderate

2.2.4 Fazit

2.3 Bildungsverläufe als Gegenstand sekundäranalytischer Forschung mit Bildungsstatistiken

2.3.1 Grundlegende theoretische und empirische Bezugspunkte

2.3.2 Wesentliche Aspekte zur Datenerhebung und Datenanalyse

2.3.3 Ausgewählte Forschungsergebnisse und -desiderate

2.3.4 Fazit

2.4 Synopse: Anwendungsmöglichkeiten im Rahmen des Bildungsmonitorings

3 Methodischer Zugang

3.1 Begrifflich-konzeptionelle Grundlagen

3.1.1 Verständnis und Einordnung von Indikatoren

3.1.2 Statistische Konzepte zur Abgrenzung von Personen mit und ohne Schulabschluss

3.2 Datengrundlagen: Von Summendaten zu Individualdaten

3.2.1 Das Datensegment der Absolventen/Abgänger

3.2.2 Das „Strichlisten-Prinzip“ der Summenstatistik

3.2.3 Der Übergang zur Individualstatistik

3.3 Durchführung

4 Empirische Analysen zur Indikatorisierung der Abschlusskonstellationen im Schulwesen

4.1 Zur Bestimmung der Größenordnung von Schulabgängen und Schulabschlüssen

4.1.1 Herkömmliche Ansätze zur Darstellung der Abschlusskonstellationen

4.1.2 Annäherung an kohortenspezifische Abschlussverläufe über das Geburtsjahr

4.2 Indikatorengestützte Analysen zu Disparitäten auf regionaler, institutioneller und individueller Ebene

4.2.1 Regionale Aspekte

4.2.2 Institutionelle Aspekte

4.2.3 Individuelle Aspekte

5 Schlussbetrachtung

5.1 Indikatorenansätze auf der Grundlage von Summendaten

5.2 Indikatorenansätze auf der Grundlage von Individualdaten ohne Personenkennung

5.3 Indikatorenansätze auf der Grundlage von Individualdaten mit Personenkennung

5.4 Ansätze für weitere Forschung

Anhang

Literaturverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Abbildungen