Innovative Ansätze in der Lehrerbildung im Ausland

Inhalt

Vorwort

1. Innovative Ansätze in der Lehrerbildung im Ausland – eine thematische Einführung

1.1 Organisation der Lehrerbildung in Deutschland

1.2 Zielsetzung und Gegenstand der Analysen sowie methodisches Vorgehen

2. Lehrerbildung im Ausland: Aktuelle und innovative Tendenzen der Lehrerbildung in internationaler Perspektive

2.1 Rahmenbedingungen und Vorgaben für die Lehrerbildung

2.1.1 Genese, Grundlagen und Hauptpunkte der gegenwärtigen Reformen der Lehrerbildung

2.1.2 Status des Lehrerberufs

2.1.3 Alters- und Genderstruktur der Lehrerschaft

2.1.4 Weitere Rahmenbedingungen

2.1.5 Das Verständnis von Professionalität im Lehrerberuf und seine Abbildung in der Lehrerbildung

2.1.6 Materielle Rahmenbedingungen: Einkommenssituation der Lehrkräfte

2.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung

2.2.1 Ziele und angestrebte Kompetenzen der Lehrerausbildung

2.2.2 Bewerbungen – Zulassung zum Lehrerstudium

2.3 Inhaltliche Charakteristika der Lehrerbildung

2.3.1 Grundlegende Strukturierung und Inhalte der Lehrerausbildung

2.3.2 Fachstudien, Fachdidaktik, Pädagogik, Praxis

2.3.3 Referendariat, Induction, Probezeit, Unterstützung bei der beruflichen Eingliederung

2.3.4 Weiterbildung – permanente Qualitätssicherung

2.3.5 Lehrerbildung als Gesamtausbildung

3. Aktuelle Entwicklungen der Lehrerbildung in den skandinavischen Staaten

3.1 Rahmenbedingungen und bildungspolitische Entwicklungen (2003–2010)

3.2 Der Status der Profession

3.3 Lehramtsstudierende – Wer sind sie?

3.4 Professionsverständnis

3.5 Ressourcen für die Lehrerbildung

3.6 Das Einkommen von Lehrern

3.7 Struktur und Organisation der Lehrerbildung

3.8 Der Kern der Lehrerbildung

3.9 Rekrutierungserfolge und Rekrutierungsprobleme

3.10 Wege in die Berufspraxis

3.11 Inhaltliche Perspektiven in der Lehrerbildung

3.12 Schulpraxis und Hochschulausbildung

3.13 Didaktische Praxis als Kern der Profession

3.14 Inklusion und Heterogenität

3.15 Widerstand gegen Bildungspolitik

3.16 Karrierewege

3.17 Weiterbildung als persönliche Initiative

4. Entwicklungstrends in der Lehrerbildung in England

4.1 Lehrersein in England

4.2 Wer sind die Lehramtsstudierenden?

4.3 Professionalität im Lehrerberuf

4.4 Ressourcen und Finanzierung der Lehrerbildung

4.5 Das Einkommen von Lehrern

4.6 Struktur und Organisation der Lehrerbildung

4.7 Der Fokus der Lehrerbildung

4.8 Rekrutierungserfolge und Rekrutierungsprobleme

4.9 Programme der Lehrerbildung

4.10 Inhaltliche Perspektiven in der Lehrerbildung

5. Die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Österreich

Vorbemerkung

5.1 Rahmenbedingungen und Vorgaben für die Lehrerbildung

5.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung

5.3 Inhaltliche Charakteristika der Lehrerbildung

6. Lehrerbildung in Frankreich, Italien, Spanien und Portugal

6.1 Rahmenbedingungen

6.2 Struktur und Organisation der Lehrerbildung

6.3 Inhaltliche Charakteristika der Lehrerbildung

7. Lehrerbildung in Polen im Umbruch

7.1 Lehrerbildungsreform zwischen Tradition und Innovation

7.2 Zur Struktur der Lehrerbildung in Polen

7.3 Derzeitige Probleme und innovative Ansätze in der Lehrerbildung

7.4 Fazit

8. Teacher Education in Latvia – Development of Competences for Professional Activities

8.1 Introduction

8.2 Competence Content

8.3 Pedagogical Competence

8.4 Psychological Competence

8.5 Conclusion

9. Teacher Education Innovation in Australia

9.1 Reform of Teacher Education in Australia

9.2 What, then, can be Done to Begin to Revitalise Teacher Education?

9.3 Characteristics of Innovations in the Australian Teacher Education

10. Innovative Ansätze der Lehrerbildung im Ausland und Anregungen für die deutsche Diskussion

10.1 Rahmenbedingungen und Vorgaben für die Lehrerbildung

10.2 Ziele, Struktur und Organisation der Lehrerbildung

10.3 Reformansätze zu den verschiedenen Ausbildungsphasenvon Lehrkräften

10.3.1 Innovative Ansätze bei der Rekrutierung von Lehrkräften

10.3.2 Innovative Ansätze bei der Ausbildung von Lehrkräften, insbesondere im Verhältnis von Fachwissenschaft, Bildungswissenschaft, Fachdidaktik und Praxis

10.3.3 Innovative Ansätze bei der Berufseinmündung

10.3.4 Innovative Ansätze bei der Professionalisierung im Prozess der Arbeit

10.4 Anregungen für die Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Deutschland

Autorinnen und Autoren