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Inhalt
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1. Geistige Behinderung
14
1.1 Allgemeines Begriffsverständnis –
1.1 Allgemeines Begriffsverständnis –
14
14
1.2 Fachspezifische Sichtweisen und Definitionsansätze der geistigen Behinderung
15
1.3 Ursachen der geistigen Behinderung
20
1.4 Einige klinische Syndrome
21
2 Bewegung/Tanz/Bewegungsbegleitung
24
2.1 Bewegung
24
2.2 Tanz
26
2.3 Bewegungsbegleitung
28
3 Didaktisch-methodische Grundlagen der Förderung durch Bewegung und Tanz
34
3.1 Definitionsansatz und Grundsätzliches zur Förderung
34
3.2 Konzepte in der sozialen Arbeit
35
3.3 Der Unterricht
42
3.4 Die Qualitäten/Aufgaben des Bewegungs- undTanzpädagogen
51
4 Bewegung und Tanz mit geistig behinderten Menschen
56
4.1 Theoretische Grundlagen der Bewegung/des Tanzens mit geistig behinderten Menschen
4.1 Theoretische Grundlagen der Bewegung/des Tanzens mit geistig behinderten Menschen
4.2 Zur Bedeutung von Körpererfahrungen für die Entwicklung durch Tanz und Bewegung
4.2 Zur Bedeutung von Körpererfahrungen für die Entwicklung durch Tanz und Bewegung
PRAKTISCHER TEIL
77
1. Übungsbeispiele
77
1.1 Übungen zur Entwicklung des Selbst/der Persönlichkeit
77
1.2 Übungen zur sozialen Entwicklung
79
1.3 Übungen zur kognitiven Entwicklung
82
1.4 Übungen zur Gefühlsentwicklung
83
1.5 Übungen zur Wahrnehmungsentwicklung
85
1.6 Übungen zur motorischen Entwicklung
89
1.7 Übungen zur sprachlichen Entwicklung
94
2. Praktisches Beispiel: Tanzstunde mit geistig geistig behinderten Erwachsenen in London/England
2. Praktisches Beispiel: Tanzstunde mit geistig geistig behinderten Erwachsenen in London/England
2.1 Interview
97
2.2 Unterrichtverlauf
98
2.3 Unterrichtauswertung
99
Resümee
Resümee
Literatur
110
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