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Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf - Weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT
von: Sigrid Blömeke, Albert Bremerich-Vos, Gabriele Kaiser et al.
Waxmann Verlag GmbH, 2013
ISBN: 9783830977728 , 251 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 30,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf - Weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT
Buchtitel
1
Inhalt
4
1 Einleitung: Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf
5
1.1 TEDS-LT: Ziele und Anlage des Projekts
5
1.2 Theoretischer Rahmen von TEDS-LT
8
1.3 Kernergebnisse aus TEDS-LT zum Kompetenzerwerb
10
1.4 Kernergebnisse aus TEDS-LT zu den Bedingungsfaktoren des Kompetenzerwerbs
14
1.5 Wie weiter?
16
Literatur
18
Anhang: Zentrale Veröffentlichungen im Umfeld von TEDS-LT
20
2 Anlage und Design der Studie TEDS-LT
23
2.1 Anlage und Design der Studie TEDS-LT
23
2.2 Zielpopulation, Untersuchungsdesign und Durchführung der Studie
24
2.3 Auswertung der Daten
28
2.4 Beschreibung der Stichprobe zu beiden Erhebungszeitpunkten von TEDS-LT
37
Literatur
44
3 Professionelles Wissen im Studienverlauf: Lehramt Deutsch
45
3.1 Zum aktuellen Kontext
45
3.2 Zum Inhalt und zur Anlage der Testung im Fach Deutsch
48
3.3 Zur Stichprobe
55
3.4 Ergebnisse
56
3.5 Anmerkungen zu Kompetenzniveaus
69
3.6 Zusammenfassung und Ausblick
70
Literatur
71
4 Professionelles Wissen im Studienverlauf: Lehramt Englisch
74
4.1 Theoretischer Rahmen
74
4.2 Messung von professionellem Wissen im Längsschnitt
78
4.3 Ergebnisse
82
4.4 Diskussion der Ergebnisse
95
4.5 Ausblick
100
Literatur
100
5 Professionelles Wissen im Studienverlauf: Lehramt Mathematik
104
5.1 Theoretischer Rahmen des zweiten Messzeitpunkts
104
5.2 Messung von professionellem Wissen im Längsschnitt
111
5.3 Ergebnisse
124
Literatur
137
6 Pädagogisches Professionswissen im Studienverlauf
141
6.1 Theoretischer Rahmen
142
6.2 Methodisches Vorgehen
145
6.3 Ergebnisse
149
6.4 Zusammenfassung
156
Literatur
158
7 Zusammenhang institutioneller Merkmale mit dem Wissenserwerb im Lehramtsstudium
162
7.1 Fragestellungen des vorliegenden Beitrags
163
7.2 Datenanalysen
166
7.3 Ergebnisse
169
7.4 Zusammenfassung und Diskussion
179
Literatur
181
8 Lerngelegenheiten und Veranstaltungsqualität im Studienverlauf: Lehramt Deutsch, Englisch und Mathematik
183
8.1 Einleitung
183
8.2 Theoretischer und empirischer Rahmen
184
8.3 Methodischer Hintergrund
187
8.4 Ergebnisse
189
8.5 Zusammenfassung und Diskussion
218
Literatur
221
9 Vergleich motivationaler und volitionaler Bedingungen des selbst eingeschätzten Studienerfolgs von Lehramtsstudierenden in zwei Studienabschnitten
224
9.1 Theoretischer Hintergrund
224
9.2 Dokumentation der eingesetzten Skalen und methodisches Vorgehen
226
9.3 Ergebnisse
231
9.4 Diskussion
239
Literatur
241
Abbildungsverzeichnis
243
Tabellenverzeichnis
246
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