Schulsprachenpolitik und fremdsprachliche Unterrichtspraxis - Historische Schlaglichter zwischen 1800 und 1989

Buchtitel

Inhalt

Einführung: Sprachenpolitische und fremdsprachendidaktische Diskurse im 19. und 20. Jahrhundert

I. Schulsprachenpolitik

„Sprachenwirrwarr“ an den höheren Schulen: Der Sprachenstreit in Preußen in der Weimarer Republik

1. Das preußische höhere Schulwesen in der Weimarer Republik

2. „Sprachenwirrwarr“ in Preußen – Die Sprachenfolge an den höheren Schulen

3. Englisch oder Französisch als erste Fremdsprache?

4. Festlegung einer einheitlichen Sprachenfolge

Literatur

Die romanischen Schulsprachen im deutschen Schulwesen des Dritten Reichs: Sprachenpolitische Maßnahmen und bildungsideologische Diskurse

1. Sprachenpolitik, Bildungskonzepte und Rusts Schulreform

2. Im Rückblick: Zum Stellenwert des Unterrichts in den romanischen Fremdsprachen vor dem Dritten Reich

3. Die Auseinandersetzung um fremdsprachenbezogene Bildungskonzepte im Dritten Reich

4. Die praktische Realisierung der Schulreform und ihre Auswirkungen auf die Ära nach dem Kriegsende

Literatur

Drei Fremdsprachenassistenten in der Zeit des Nationalsozialismus

1. Vorgeschichte: Der Austausch im Zentrum der Feindschaft

2. Die kulturelle Rolle der Assistenten nach 1933

3. Exemplarische Erlebnisse dreier Assistenten

4. Zusammenfassung

Literatur

„Amerikakunde tut not!“: Das Thema USA als Forderung für den Englischunterricht in der US-amerikanischen Besatzungszone im Nachkriegsdeutschland

1. Die Förderung amerikakundlicher Inhalte im Kontext der Umerziehungspolitik

2. Die Rolle amerikakundlicher Inhalte in Bildungspolitik und Praxis

3. Fazit

Literatur

Kultur und ihre Funktion im Englischunterricht in Ost und West (1946-1989)

1. Einleitung: Die Auswahl von Unterrichtsinhalten

2. Schule und Fremdsprachenunterricht nach 1945

3. Der Lehrplandiskurs in der DDR und in Westdeutschland

4. Die Umsetzung in Lehrwerken für den Englischunterricht

5. Wie ging es weiter? Kultur nach der Wiedervereinigung

Literatur

II. Unterrichtspraxis

Französischunterricht in den preußischen Gelehrtenschulen um 1800

1. Auf dem Weg zum flächendeckenden Pflichtschulfach

2. Der Normalfall

3. Französischunterricht als realistische Bildung und die Niederungen des realen Unterrichts

4. Schlussbetrachtungen

Literatur

Die bremische Bürgerschule: Kommunikativer Englischunterricht für Kaufleute

1. Einleitung

2. Englischunterricht an der Bürgerschule

3. Zurück zur Grammatik

4. Schlussbetrachtung

Literatur

Die neusprachliche Reformbewegung im Unterrichtsalltag: Frühe Handlungsforschung

1. Der historische Kontext: beginnender professioneller Diskurs

2. Ein qualitativer Forschungsansatz

3. Klinghardts Englischunterricht 1887-1892: Analyse und Reflexion

4. Fazit

Literatur

Die Anfänge des internationalen Schülerbriefwechsels

1. Begründung des internationalen Schülerbriefwechsels zwischen Frankreich und Großbritannien

2. Die Entwicklung in Deutschland bis zum Ersten Weltkrieg: Eine Zentralstelle für internationalen Schülerbriefwechsel

Literatur

‚Verständigung setzt Verstehen voraus‘: Zwei kulturkundliche Lesebücher der Weimarer Zeit im Vergleich

1. Literatur als zentraler Bereich des kulturkundlichen Fremdsprachenunterrichts

2. Methodisch-didaktische Vorgaben für kulturkundliche Lesebücher

3. Zwei kulturkundliche Lesebücher im Vergleich

4. Fazit

Literatur

Beiträgerinnen und Beiträger