Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken

Buchtitel

Vorwort

Inhalt

Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken

1 Kompetenz als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung

2 Videografie in der empirischen Unterrichtsforschung

3 Videografie in der Lehrerbildung

4 Technische Standards und videospezifische Analyseverfahren

5 Videobasierte Unterrichts- und Lehrerbildungsforschung in den fachdidaktischen Domänen

Literatur

Moving to a higher state of confusion. Der Beitrag der Videoforschung zur Kompetenzforschung

1 Vorbemerkung

2 Kompetenzmodellierung im Kontext der Lehrerforschung

3 Erfassung der professionellen Kompetenz von Lehrkräften

4 Der Beitrag der Videoforschung zur Kompetenzforschung

Literatur

Video-vignettenbasierte standardisierte Erhebung von Lehrerkognitionen

1 Lehrerkognitionen als Untersuchungsgegenstand

2 Rahmenkonstrukte

3 Standardisierte Erhebung von Lehrerkognitionen

4 Forschungsfelder und ihre Herausforderungen

5 Ausblick

Literatur

Der Einsatz von Videotechnik in der Lehrerbildung. Eine Übersicht leitender Ansätze

1 Lehren und professionelles Lernen (mit Videos)

2 Ansätze der Videoarbeit: Eine Systematisierung

3 Ausblick: Entwicklung der videobasierten Lernumgebung IRSE VideoWeb

Literatur

Videobasierte Erfassung der Komplexitätsentwicklung im Chemie- und Physikunterricht

1 Theoretischer Hintergrund

2 Ziele und Fragestellungen der ViKom-Studie

3 Methode

4 Instrument zur Erfassung der fachlichen Komplexität

5 Ergebnisse

6 Diskussion und Ausblick

Literatur

Kognitive Aktivierung im Unterricht mit leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern. Theoretische Grundlagen, methodisches Vorgehen und erste Ergebnisse

1 Theoretischer Hintergrund

2 Forschungsziele

3 Methode

4 Erste Ergebnisse der Videoanalyse

5 Ausblick

Literatur

Können wir sprachförderliche Merkmale der Lehrersprache aus dem Unterricht identifizieren? Eine Pilotstudie zu Merkmalen der Lehrersprache

1 Einleitung

2 Theoretische Rahmung

3 Mündliche Kommunikation

4 Unterrichtskommunikation

5 Rückmeldung und Fehlerkorrektur

6 Forschungshypothesen

7 Untersuchung

8 Ergebnisse

9 Diskussion der Ergebnisse

10 Ausblick

Literatur

Analyse handlungsleitender Kognitionen anhand videogestützter Reflexionsprozesse angehender Spanischlehrender in verschiedenen berufsbiographischen Kontexten

1 Ziele und Fragestellungen der Studie

2 Die Datensätze

3. Theoretisch-methodischer Ansatz der Studie

4 Empirische Analyse im berufsbiographischen Kontrast

5 Ausblick: Vorschlag eines didaktischen Modells

Literatur

Erfassung der räumlichen Orientierungskompetenz mithilfe der Videographie

1 Anlass und Zielstellung

2 Die theoretischen Grundlagen der räumlichen Orientierungskompetenz

3 Untersuchungsdesign der Videographiestudie

4 Ausgewählte Ergebnisse der Videostudie

Literatur

Videobasierte Analyse von Diskussionen im Geografieunterricht

1 Einleitung

2 Theoretische Fundierung

3 Forschungsdesign und Methodik

4 Ergebnisse und Diskussion

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung. Perspektivität als Herausforderung

1 Einleitung

2 Methode

3 Ergebnisse

4 Diskussion

Literatur

Videografie im Politikunterricht. Erste Ergebnisse einer Pilotstudie zu domänenspezifischen Basisdimensionen

1 Theoretische Grundlagen zur Erstellung eines Kategoriensystems für Politikunterricht

2 Forschungsdesign

3 Befunde

4 Fazit und Ausblick

Literatur

Sichtstrukturen im Tanzunterricht

1 Ergebnisse zu Sichtstrukturen in schulcurricularen Fächern

2 Forschungsfragen

3 Methoden

4 Ergebnisse

5. Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Assistieren. Rekonstruktion eines Kooperationsmusters im Lehrenden-Tandem im Programm „Jedem Kind ein Instrument“

1 Unterrichtsbezogene Kooperation im Lehrenden-Tandem

2 Die GeiGE-Videostudie

3 Der Kooperationsmodus Assistieren

4 Fazit und Ausblick

Literatur

Wie kommen Schüler/innen ins Gespräch mit religiösen Traditionen? Eine Untersuchung religionsdidaktischer Inszenierungsstrategien

1 Die Fragestellung und der mit ihr verbundene Klärungswert

2 Die methodische Anlage der Untersuchung

3. Ausgewählte Befunde zu Problempunkten heutigen Religionsunterrichts

Literatur

Religionsdidaktische Kompetenz messen. Auf dem Weg zu einem Ratingmanual zur Erfassung religionsdidaktischer Kompetenz auf der Grundlage videografierter Religionsstunden

1 Professionelle Kompetenz im Religionsunterricht

2 Theoretisches Konzept religionsdidaktischer Kompetenz

3 Operationalisierung und empirische Befunde des Try-out

4 Diskussion

Literatur

Erwerb und Erfassung unterrichtlicher Kompetenzen im Lehrerstudium und im Übergang in den Beruf. Ein multiperspektivischer Ansatz zur Wirksamkeit der Ausbildung und der Auswirkung der Berufspraxis

1 Einleitung

2 Perspektiven auf Unterricht

3 Eigene Untersuchung zur Erfassung der Oberflächen- und Tiefenstrukturen von Unterricht

4 Ergebnisse der Analyse der Unterrichtsvideos

5 Diskussion

Literatur

Fokussierte Auswertung von Videoaufzeichnungen als Methode in der Lehrerausbildung

1 Einführung

2 Forschungsdesign

3 Ergebnisse

4 Schlussfolgerungen und Empfehlungen

Literatur

Gemessene Kompetenz und Unterrichtsqualität. Überprüfung der Validität eines Kompetenztests mit Hilfe der Unterrichtsvideografie

1 Einleitung

2 Theoretischer Rahmen

3 Paderborner Kompetenztest

4 Design und Methoden

5 Ergebnisse

6 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur