IGLU 2006 – die Grundschule auf dem Prüfstand. Vertiefende Analysen zu Rahmenbedingungen schulischen Lernens

Inhalt

Vorwort zum dritten Berichtsband zu IGLU 2006

Literatur

I Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe: Schullaufbahnpräferenzen von Lehrkräften und Eltern im Ländervergleich

1 Zugangsregelungen für die Sekundarstufe und Verteilung der Schülerinnen und Schüler in den Schulformen der Länder der Bundesrepublik Deutschland (Schuljahr 2005/2006)

2 Schullaufbahnpräferenzen im Ländervergleich

3 Der Testleistungsbezug der Schullaufbahnpräferenzen der Lehrkräfte im Ländervergleich

4 Die Bedeutung der Schulnoten für die Schullaufbahnpräferenzen von Lehrkräften und Eltern im Ländervergleich

5 Die Bedeutung sozialer Merkmale für Schullaufbahnpräferenzen im Ländervergleich

6 Zusammenfassung

Literatur

II Erhebungen zur Orthographie in IGLU 2001 und IGLU 2006: Haben sich die Rechtschreibleistungen verbessert?

l Vorbemerkung

2 Zur Anlage der Orthographie-Erhebungen

3 Ergebnisse

4 Ausblick: Die IGLU-E-Zusatzstudie von 2006

Literatur

III Schülerinnen und Schüler mit Leseproblemen – eine ökosystemische Betrachtungsweise

l Vorbemerkung

2 Zum Forschungsstand

3 Analysen im Rahmen von IGLU 2006

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung der Ergebnisse und Folgerungen

Literatur

IV Mediennutzung, Medieneinsatz und Lesekompetenz

1 Einleitung

2 Sprach- und Leseförderung mit digitalen Medien

3 Mediennutzung und Leseleistung

4 Forschungsstand

5 Ergebnisse zur Nutzung und zum Einsatz digitaler Medien

6 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

V Kann man große Klassen erfolgreich unterrichten?

1 Die Klassengröße – ein kontrovers diskutiertes Thema

2 Forschungsstand: Was wissen wir heute über die Wirkung der Klassengröße?

3 Methode

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

VI Schulentwicklungskonzepte auf dem Prüfstand

l Vorbemerkung

2 Deskriptive Ergebnisse der Befragung

3 Zusammenhänge mit den Leseleistungen der Schülerinnen und Schüler sowie den Hintergrundinformationen aus IGLU 2006

4 Fazit

Literatur

VII Bildungsangebot und Schülerkompetenzen in Ganztagsgrundschulen

1 Ganztägige Schulzeit und Schülerleistung – Theoretische Annahmen und Forschungsstand

2 Das Bildungsangebot des Ganztagsbetriebs: Art, Umfang und Organisation außerunterrichtlicher Gestaltungselemente

3 Individuelle Schülerteilnahme am Ganztagsbetrieb

4 Kompetenzen von Halb- und Ganztagsschülerinnen und -schülern

5 Bedingungskonstellationen für Schülerteilnahme und Leistungsunterschiede

6 Fazit und Schlussfolgerungen

Literatur

VIII Der vorschulische Bildungsbereich im internationalen und nationalen Vergleich

1 Einleitung

2 Institutionelle Vorschulerziehung

3 Häusliche Vorschulerziehung

4 Ausblick

Literatur

IX Merkmale und Akzeptanz der neuen Schuleingangsstufe im Bundesländervergleich

1 Die neue Schuleingangsstufe als Reformmodell des Schulanfangs in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland

2 Anlage der Erhebung im Rahmen von IGLU-E 2006

3 Ergebnisse: Schulen mit neuer Schuleingangsstufe in IGLU-E 2006 und ihre Merkmale

4 Zusammenfassung und Diskussion der Befunde sowie Ausblick

Literatur

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Autorinnen und Autoren