Spannungsverhältnisse. Assimilationsdiskurse und interkulturell-pädagogische Forschung

Inhalt

Spannungsverhältnisse. Assimilationsdiskurse und interkulturell- pädagogische Forschung

Literatur

Kritik der Integrationsdiskurse

Vergesellschaftung statt Integration. Zur Kritik des Integrations- Paradigmas

1. Integration als wissenschaftliches und politisches Leitmotiv

2. Integration als sozialwissenschaftliches Konzept

3. Vergesellschaftung als Alternative zum Integrationsbegriff

4. Zusammenfassung und Fazit

Literatur

Der „Fall Kelek“. Die Politik der Differenz und ihre (fatalen) Effekte

1. Der „Fall Kelek“

2. Darstellung der Diskurs-Ereignisse

3. Zwei Lesarten des „Falls Kelek“

4. Der „Fall Kelek“ im Kontext

5. Ausblick: Interkulturalität reflektiert im Spannungsfeld der gesellschaftlichen Verhältnisse

Literatur

Materialien der Diskursanalyse:

Über die Normalisierung kultureller Hegemonie im Alltag. Warum Adnan keinen ‚ normalen Bürgersmann‘ spielen darf

Eurozentrisches Weltbild als erkenntnistheoretische Basis

Historische Formierung des ethnisch codierten rassistischen Wissens

Schule als Ort kultureller Hegemonie

Vom ethnisch codierten Alltagswissen zum Ethnizitätsdispositiv

Ein anderer Blick: Die Niederungen des Alltags

Literatur

Der Migrationshintergrund als Topos in gegenwärtigen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit

1. „Begabungsgerechtigkeit“ als dominante Diskursfigur in Bildungspolitik und Bildungsforschung

2. „Verschwendung von Begabungsreserven“ als Ausdruck ökonomistischen Reduktionismus in aktuellen Diskursen über Bildungsgerechtigkeit

3. „Bildungsgerechtigkeit wird grundsätzlich mit Freiheitseinbußen erkauft“

4. Fazit: Neo-Assimilationistische Tendenzen im gegenwärtigen Diskurs über Bildungsgerechtigkeit

Literatur

„Wenn man mit Akzent spricht, denken die Leute, dass man auch mit Akzent denkt oder so.“ Zur Frage des ( Neo-) Linguizismus in den Diskursen über die Sprache( n) der Migrationsgesellschaft

Literatur

Internetquellen

Migrationsgesellschaftliche Bildungsräume

Mehrsprachigkeit. Kulturelles Kapital oder Bürde in der Schule?

1. Mehrsprachigkeit als kulturelles Kapital

2. Mehrsprachigkeit als Bürde?

3. Mehrsprachigkeit als kulturelles Kapital? Empirische Befunde aus dem deutschen Sprachraum

4. Ausblick

Literatur

Die soziale Zusammensetzung der Schulklasse. Zum Einfl uss von Kompositionsmerkmalen auf die Leseleistungen von Grundschulkindern

1. Einleitung

2. Zum Einfluss von Kompositionsmerkmalen

3. Design und Daten der Untersuchung

4. Ergebnisse

5. Diskussion

Literatur

„Hier sind die Leute schon gewöhnt an Roma.“ Verhältnisse der Anerkennung zwischen Schule und Roma- Familien

1. Kinder aus Roma-Familien in deutschen Schulen

2. Theoretischer Rahmen: Die ‚Anerkennung der Anderen‘

3. Die Fallstudie

4. Ausblick: Lehrkräfte aus ethnischen Minderheiten in deutschen Schulen

Literatur

Fremdsein und Statuspassage. Perspektiven für Bildungsangebote mit der Zielgruppe Neuzuwandernde

1. Kompensatorisch orientierte Integrationshilfen

2. Die Statuspassage als Grundkonzeption von Bildungsangeboten für Neuzuwandernde

3. Rituelle Inszenierungen unterstützen den Zuwanderungsprozess

Ein auf die Einbürgerung hinzielendes Gesamtkonzept

Literatur

Verschränkung von Wissensformen als transkulturelle ( Forschungs-) Praxis. Das Beispiel Diskriminierung

Einleitung

Konstruktion von und Umgang mit Fremden/Anderen in der Interkulturellen Bildungsforschung

Die Stimmen der Subjekte im wissenschaftlichen Kontext. Diskurse der Selbst- und Fremdrepräsentation in der Forschungspraxis

Das Projekt PARS

Die Forschungswerkstätte PARS als Beispiel eines partizipativen und transkulturellen Handlungssettings

Ergebnisse

Abschließende Bemerkungen

Literatur

Autorinnen und Autoren / Herausgeberinnen und Herausgeber