Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven

Inhalt

Kompetenzorientierung im Religionsunterricht – Befunde und Perspektiven

Grundlagen diskutieren

Religionsunterricht – mehr als Kompetenzorientierung!?

Fachdidaktik zwischen Gütekriterien und Kompetenzorientierung

Empirisch fundierte Niveaus religiöser Kompetenz – Deutung, Partizipation und interreligiöse Kompetenz

Kompetenzen, Inhalte und Elementarisierung im Religionsunterricht – oder: Von der Notwendigkeit einer Theorie der religiösen Bildung

Bildungsstandards Religion. Eine Replik auf verbreitete Kritikpunkte

Herausfordernde Aufgaben im Unterricht

Kompetenzorientierung und ökumenisches Lernen angesichts der Herausforderungen der Globalisierung

Kompetenzorientierung im Religionsunterricht – Lernen von Europa am Beispiel von England und Wales

Unterricht gestalten

Kompetenzplanung als Kern der Unterrichtsvorbereitung

Kompetenzorientierten Unterricht vorbereiten: „ Kompetenzexegese“ als Kern der didaktischen Reflexion

Anforderungssituationen als Ausgangspunkt kompetenzorientierten Lehrens und Lernens im Religionsunterricht

Damit es nicht Stückwerk bleibt

Verarbeiten, Vernetzen, Wiederholen, Üben

Diagnose und Förderung – eine schulpädagogische Perspektive

Religiosität der Schülerinnen und Schüler im Unterricht berücksichtigen

Kognitive Aktivierung im theologischen Gespräch mit Jugendlichen

Lehrkräfte unterstützen

Kompetenzorientierung in der zweiten Phase der Lehrer- und Lehrerinnenbildung

Kompetenzen erkennen und stärken

Implementation von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung im Fach Evangelische Religion – Das Beispiel KompRU

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