KESS 7 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen zu Beginn der Jahrgangsstufe 7

Inhalt

1. KESS 7: Zusammenfassung zentraler Ergebnisse

2. Ziele der Untersuchung KESS 7

2.1 Anlage und Durchführung der Untersuchung

2.2 Aufbereitung und Auswertung der Leistungsdaten

2.3 Untersuchte Schülerpopulation

3. Schulische Lernbedingungen

3.1 Besondere Förderangebote

3.2 Ganztagsangebote der Schulen

3.3 Lehrkräfte

3.4 Verbreitung von Nachhilfeunterricht

4. Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 6

4.1 Leseverständnis

4.2 Mathematik

4.3 Naturwissenschaften

4.4 Englisch

4.5 Orthografie

5. Lernausgangslagen von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Jahrgangsstufe 7

5.1 Leseverständnis

5.2 Mathematik

5.3 Naturwissenschaften

5.4 Englisch

5.5 Orthografie

6. Von KESS 4 zu KESS 7: Lernentwicklung in der Beobachtungsstufe

6.1 Lernentwicklung in den Jahrgangsstufen 5 und 6

6.2 Schülermerkmale und Lernentwicklung

6.3 Schulformübergänge in den Jahrgangsstufen 4 bis 7

6.4 Differentielle Lern- und Entwicklungsmilieus in der Hamburger Beobachtungsstufe?

7. Der Belastungsindex für die Schulen der Sekundarstufe I in Hamburg

7.1 Theoretischer Rahmen zu sozialer Ungleichheit und Bildungschancen

7.2 Die Konstruktion des Index ‚Soziale Belastung‘

7.3 Ausblick

8. Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Förderschulen

8.1 Leistungsstand

8.2 Merkmale der kognitiven Fähigkeiten

8.3 Merkmale der sozialen Herkunft

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Literatur