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Empirische Zugänge zu Spracherwerb und Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache
von: Karen Schramm, Christoph Schroeder (Hrsg.)
Waxmann Verlag GmbH, 2009
ISBN: 9783830972204 , 249 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 22,30 EUR
Abstracts
6
Inhalt
10
Vorwort
12
Literatur
22
Ressource Familiensprache: Eine soziolinguistische Untersuchung zum Bildungserfolg in der Migration
24
1 Einleitung
24
2 Ein neues Forschungsprojekt: Thema und Anforderungen, Modell und Annahmen
25
3 Eine abgeschlossene empirische Studie: Entstehungsgeschichte für das neue Projekt
32
4 Methodische Herausforderungen alt und neu
37
Literatur
40
„Ich bin dagegen warum sollte man den kein Handy mit nehmen“ – zur Bewertung argumentativer Texte bei Schülern mit Deutsch als Zweitsprache
44
1 Einleitung
44
2 Das Projekt
45
3 Deutsch für die Sekundarstufe I – ‚Schuldeutsch‘
46
4 Auswertung der Handyaufgabe
49
5 Erläuterung ausgewählter Beispiele
56
6 Diskussion
63
Literatur
64
Schriftliches Erzählen in der Schule als Spiegel sprachlicher Ressourcen und schulischer Erwartungen
68
1 Einleitung
68
2 Schreiben in der Schule unter variablen Bedingungen
69
3 Die Schule als Kontext
76
4 Die Sprache des Kindes und die Sprache der Schule im Verhältnis
80
5 Sprachprofile als Reflexionspotenzial
87
Literatur
89
Leistungsunterschiede im Hörverstehen bei Kindern deutscher und nichtdeutscher Herkunftssprache in Abhängigkeit von der Einbettung der Sprache in soziale Handlung
92
1 Einleitung
92
2 Theoretischer Rahmen
93
3 Methode
99
4 Ergebnisse
102
5 Zusammenfassung und Diskussion
106
Literatur
108
Kompensatorische Ressourcennutzung im L2-Erwerb
112
1 Hintergründe
112
2 Bedingungsgefüge des L2-Erwerbs
114
3 Linguistische Untersuchungen
116
4 Mentale Ressourcen und kompensatorische Ressourcennutzung
123
5 Resümee und Ausblick
127
Literatur
128
Vorschulische Sprachförderung für Kinder mit Migrationshintergrund: Das Bielefelder Forschungsprojekt MIKI
132
1 Einleitung
132
2 Forschungsdesign
133
3 Ein Schlaglicht zum Schluss
151
Literatur
152
Sprachliche Förderung von Kindern im Vorschulalter – Eine exemplarische Videoanalyse
158
1 Vorgehensweise bei der videogestützten Analyse von Sprachfördereinheiten
158
2 Analyse einer Sprachfördereinheit
162
3 Zusammenfassung und Ausblick
181
Literatur
183
gehen, laufen, torkeln: Eine typologisch gegründete Hypothese für den Schriftspracherwerb in der Zweitsprache Deutsch mit Erstsprache Türkisch
186
1 Einleitung
186
2 Verbalisierung gerichteter Bewegung im Deutschen und Türkischen
187
3 Fokus auf gesprochener Sprache
190
4 Textanalyse
191
5 Notwendige Erweiterung und Problematisierung
196
6 Didaktische Konsequenzen
200
Literatur
200
Die schriftsprachlichen Fertigkeiten von Migrantenkindern in der Deutschschweiz
204
1 Einleitung
204
2 Die Spracherwerbssituation der Migrantenkinder in der Deutschschweiz
205
3 (Schrift-)Spracherwerb von Migrantenkindern
207
4 Die Pilotstudie
208
5 Ergebnisse
210
6 Diskussion und Zusammenfassung
217
Literatur
219
Die Komplexität von Schriftsprache: Schul- und Familiensprachen marokkanischer Kinder in Frankreich
222
1 Einleitung: Die Bezüge mehrsprachiger Kinder zur Schriftsprache
222
2 Die Schriftkulturen der marokkanischen Familien – ethnographische Beschreibung von Schriftpraktiken
225
3 Was die formalen Strukturen orthographischer Schreibungen zeigen können
228
4 Die Ergebnisse der Orthographieanalyse marokkanischer Schreibungen
232
5 Die Diskussion der orthographischen Lösungen vor dem schriftkulturellen Hintergrund
234
Literatur
237
Die Beitragenden
240
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