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Beschreiben – Verstehen – Interpretieren. Stand und Perspektiven International und Interkulturell Vergleichender Erziehungswissenschaft in Deutschland
Inhalt
6
Vorwort
8
I Vierzig Jahre Vergleichende Erziehungswissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland
10
Anmerkungen zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland und zu den folgenden Beiträgen
12
Vergleichende Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik: Missverständnisse, Möglichkeiten, Perspektiven
20
The Politics of Intercultural and International Comparison
40
II Perspektiven des Vergleichens
64
Qualitativ-empirische international und interkulturell vergleichende Untersuchungen – eine metatheoretische Bilanz
66
Der Mehrebenenvergleich als Weg zum kontextuierten Ländervergleich
96
Rekonstruktive Sozialforschung als Forschungsstrategie im Umgang mit der impliziten Normativität Globalen Lernens
112
Reflexionsebenen und Wissensformen in der Vergleichenden Erziehungswissenschaft
130
III Kulturen interpretieren
158
Kulturelle Praktiken und pädagogische Arrangements
160
Informations- und Kommunikationstechnologien als Feld der International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft
172
Verfremdungseffekte Brecht, die Migrationsgesellschaft und ihre Kultur
184
Autorinnen und Autoren
202
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