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Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität - Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende
von: Ramona Lorenz, Thomas Brüggemann, Nele McElvany, Michael Becker, Hanna Gaspard, Fani Lauermann
Waxmann Verlag GmbH, 2023
ISBN: 9783830997900 , 133 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 26,99 EUR
Mehr zum Inhalt
Lernen in und für die Schule im Zeitalter der Digitalität - Chancen und Herausforderungen für Lehrkräfte, Unterricht und Lernende
Frontmatter
1
Titel
3
Impressum
4
Inhalt
5
Vorwort
7
Bildung in der digitalen Welt. (Wie) Kann digitale Kompetenz vermittelt werden? (Michael Kerres)
9
1. Einleitung
9
2. Medienkompetenz und Massenmedien
9
3. Internationale Diskussionsstränge
10
4. Hintergründe
11
5. Europäischer Referenzrahmen
12
6. Wettbewerb der Fächer
14
7. Digitale Fertigkeiten statt Fachinhalte?
17
8. Digitalkompetenz oder Digitalkompetenzen
19
9. Wie? Ansätze zur Umsetzung
20
10. Digitalkompetenz aus postdigitaler Sicht
22
11. Praktische Implikationen
24
Literatur
24
Forschendes Lernen mit digitalen Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht (Katharina Scheiter, Yoana Omarchevska & Salome Flegr)
29
1. Einleitung
29
2. Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
30
3. Funktionen und Wirkungen realer und virtueller Experimente
32
4. Instruktionale Anleitung beim Experimentieren
33
5. Orchestrierung virtueller Experimente im Unterricht
35
Literatur
37
Lernen in der Schule im Zeitalter der Digitalität. Ein Blick in den Schulalltag einer Grundschule (Christof Schraven)
41
1. Einführung
41
2. Lernen in der Schule im Zeitalter der Digitalität
42
2.1 »Blended Learning« und »Flipped Classroom« als alternative digitale Unterrichtsformate
42
2.2 Unterrichtsbespiele digitalen Lernens
43
2.2.1 Unterrichtseinheit zum Thema »Sicherheit im Netz«
43
2.2.2 Wir suchen Plusaufgaben auf dem Schulgelände
43
2.2.3 Projekt Hörbuch
44
2.2.4 Projekt Weyerradio
45
2.2.5 Projekt Medienpass Weyer
45
3. Eine Geschichte des Scheiterns
46
4. Erkenntnisse aus dem Prozess des Scheiterns
47
5. Herausforderungen für die Schule
47
5.1 Stabiles und leistungsfähiges WLAN-Netz
48
5.2 Transparente Rahmenbedingungen bei der Umsetzung der
48
5.3 Unterstützung bei der Verwaltung und Administration der Hardware
49
5.4 Unterstützungsformate zur Nutzung der Endgeräte
49
5.5 Medienentwicklungsplan der Schule
49
6. Fazit
49
Literatur
50
Effekte digitaler Medien auf die Lesemotivation in Leistungssituationen. Befunde der Studie LL-digital (Thomas Brüggemann, Ulrich Ludewig, Ramona Lorenz & Nele McElvany)
51
1. Einführung
51
1.1 Computeradaptive Tests
51
2. Lesen am Computer
53
3. Methode
54
4. Ergebnisse
55
5. Zusammenfassung
56
Literatur
57
Digitale Diagnostik mit LeOniE.SH. Wunsch versus Wirklichkeit (Nadja Einhaus)
59
1. Einführung: Digitale Diagnostik – Warum am Computer, wenn's auch auf Papier geht?
59
2. Die Idee hinter LeOniE
61
3. Aus dem Alltag einer Testplattform
64
3.1 HiTCH-Pilotierung Herbst 2021: Erste Belastungsprobe
65
3.2 Weiterentwicklung Frühjahr 2022: LeOniE.SH
66
3.3 Lernausgangslagenerhebung 2022: Lernstand 5
68
4. Ausblick
69
Literatur
70
Wie übersetzt man Daten in die Gestaltung von Lernprozessen? Konzepte und Befunde zu data-based decision-making (Elmar Souvignier)
73
1. Data-based Decision-Making und Digital Literacy
73
1.1 Daten
73
1.2 Der Prozess datenbasierter Entscheidungen
74
1.3 Unterschiedliche Formen der Bereitstellung und Nutzung von Daten
76
2. Die Übersetzung diagnostischer Daten in unterrichtliches Handeln
77
3. quop und der Lese-Sportler als Realisierung von DBDM
78
Lernverlaufsdiagnostik
78
Materialien zur Leseförderung
79
3.1 Wirksamkeit des Konzepts
80
3.2 Analyse des DBDM-Wirkprozesses
81
4. Fazit: Übersetzung von Daten in die Gestaltung von Lernprozessen
82
Literatur
84
Lernverlaufsdiagnostik und differenzierte Förderung. Einblicke in die Praxis einer Grundschule (Moritz Uibel)
89
Unsere Rahmenbedingungen
89
Gestaltung von Lernprozessen auf Basis von digital ermittelten Daten
90
Förderung des Lesekompetenzerwerbs mithilfe der „Lese-Sportler“-Materialien
94
FLINK – Erweiterung der Übungsmaterialien
96
Fazit
97
Literatur
97
Schule in der Digitalität – so kann es gelingen! (Jacob Chammon)
99
Für das Gelingen der digitalen Transformation braucht es eine starke Vision
99
Schule als Lernort und kreativer Raum für das Lernen
100
Kollegiale Kooperation ist das A und O
100
Rahmenbedingungen für Schulen weiterentwickeln
100
Der Blick über den Tellerrand
101
Wie gelingt die digitale Transformation in der schulischen Bildung?
102
Lernsituation mit digitalen Medien in der Schule
102
Leistungs- und Testsituation mit digitalen Medien
104
Data-based decision-making – datengestützte Gestaltung von Lernprozessen
105
Fazit
106
Literatur
106
Mehr Zeit für die Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung in Schule (Kolja Brandtstedt)
109
Einschätzung der aktuellen Lage zum Einsatz von digitalen Geräten in Schulen
109
Wie sollte aber die Ausbildung von Lehrkräften aussehen, damit sie die Potenziale von digitalen Medien im Schulalltag ausschöpfen können?
110
An Evidenz fehlt es weniger, sondern eher an Unterstützung für die Umsetzung
112
Literatur
113
Ganzheitliche Digitalstrategie – umfassend, vernetzend, kreativ (Martin Depenbrock)
115
Langjährige fundierte Medienentwicklungsplanung
115
Kommunikationsstrukturen finden und leben
115
Schlanke Prozessorganisation
115
Standards vs. Individualität
116
Erfolgsfaktoren
116
Aber reicht das? Wie geht es weiter in Dortmund?
116
Strategien und Perspektiven – Masterplan Digitale Bildung
117
Masterplan und Corona
118
Digitalisierung an deutschen Schulen. Eine Diskussion zur aktuellen Lage und empirischen Grundlagen (Annika Koch & Fani Lauermann)
121
Einleitung
121
Derzeitige Lage zum Einsatz digitaler Medien in den Schulen
121
Bedarf an weiteren empiriebasierten Grundlagen
124
Fazit
125
Literatur
125
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