Schule und Unterricht in Frankreich. Ein Beitrag zur Empirie, Theorie und Praxis

Inhalt und Vorwort

Der Umgang mit Diversität als ein fundamentales Problem der französischen Schule

1. Einleitung

2. Die französische Schule im internationalen Vergleich

3. Die Schule der Republik

4. Die französische Schule und ihr Umgang mit Ungleichheit und Diversität

5. Fazit

Literatur

Unterricht, interkulturelle Bildung und Schule

1. Einleitung

2. Der Begriff der Interkulturalität in den offiziellen Verlautbarungen des Bildungsministeriums und das damit korrespondierende Lehrerhandeln

3. Die Merkmale der „forme scolaire“ und ihre Herausforderung durch alternative Formen der interkulturellen Bildung

4. Die Bildung zum europäischen Bürger statt einer reduktionistischen Konzeption interkultureller Bildung

5. Zusammenfassung

Literatur

Der Umgang mit Mehrsprachigkeit im französischen Schulsystem

1. Einleitung

2. Konzeptionen von Mehrsprachigkeit

3. Zur Situation des Sprachenunterrichts an französischen Schulen

4. Vom monolingualen Habitus zum plurilinguisme?

5. Ausblick

Literatur

Das Eintauchen in eine andere gymnasiale Welt: einige Reflexionen über die Ziele der internationalen Mobilität. Von einem verschulten zu einem lernenden Schüler?

1. Auslandsaufenthalte: eine Selbstverständlichkeit in der Bildungsbiographie ...

2. … oder eine Lernform, der ein gewisser Verdacht anhaftet

3. Vom unmittelbaren Erleben der Sprache zur Verbesserung der sprachlichen Fähigkeiten

4. Die Kontrolle der Erfahrungen durch die französische Schule

5. Was motiviert den Schüler? Die Schule als eine Institution zwischen formalisierten Erwartungen und der Person des Schülers

6. Effekte der Unterwerfung unter die schulische Institution: Man trägt sein lycée immer bei sich

7. Der sichtbare Unterschied

8. Der Verlust der Selbstverständlichkeit der ‚forme scolaire‘: die Folgen einer Wilderei

9. Schlusswort

Literatur

Schüler im Austausch zwischen Frankreich und Deutschland. Ein Vergleich der schulischen Erfahrungen

1. Einführung

2. Überlegungen zu einer vergleichenden Erziehungswissenschaft „in vivo“

3. Das pädagogische Verhältnis und die Bedeutung des Lehrers

4. Die Schularbeit und die Stellung der Schule im Leben des Jugendlichen

5. Resümee

Literatur

Biographische Prozesse in deutsch-französischen Begegnungen

1. Interkulturelle Begegnungen als „hybride Arrangements“

2. Interkulturelle Spuren in der Biographie – ein deutsch-französisches Forschungsprojekt

3. Fallrekonstruktionen „Irène“ und „Lea“6

4. Zur biographischen Nachhaltigkeit interkultureller Begegnungen

Literatur

Unterrichtsanfänge in Frankreich und Deutschland: „autoritär“ oder „chaotisch“ – eine Frage der Perspektive?

Vorbemerkung

1. Warum Unterrichtsanfänge?

2. Die Fallrekonstruktionen: die „vorbildliche“ Klasse in Frankreich und die „erziehungsbedürftige“ in Deutschland

3. Gegenüberstellung der Fallstrukturen: Wissensvermittlung versus Erziehung

4. Zusammenfassung: von hartnäckigen Zuschreibungen zu einer differenzierteren Wahrnehmung

Literatur

Beweisprozesse im Mathematikunterricht – verstehen, vergleichen und erklären

1. Einführung

2. Internationale Vergleichsstudien zum Mathematikunterricht

3. Methodischer und methodologischer Ansatz

4. Beweiskontexte und Beweisdiskurse

5. Typen und Funktionen von Beweisprozessen

6. Ausblick

Literatur

Selbst- und Weltverstehen – didaktisches Handeln und Lernanlässe im Schulunterricht in Frankreich

1. Zur Einführung

2. Unterricht als Interaktion und die Herstellung von Themen

3. Selbst(sein) und Welt verstehen

4. Rekonstruktive Methode, Erhebung, Auswertung und Verstehen des Fremden

5. Zu den Transkripten

6. Fazit und offene Fragen

Literatur

Éducation Civique – konzeptuelles Lernen mit Schulbüchern

1. Einleitung

2. Theoretischer Rahmen und Fragestellung

3. Methode der Schulbuchanalyse

4. Beschreibung der Schulbuchseiten

5. Vergleichende Kommentierung der Schulbuchtexte

6. Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Die Interpretation ‚fremder‘ Räume – die Erprobung einer noch auszubauenden Forschungsperspektive

1. Einleitung

2. Die hermeneutische Erfahrung von Räumen – methodologische Vorüberlegungen

3. Ein Zimmer auf der Website eines französischen Internats

4. Ein Zimmer auf der Website eines deutschen Internats

5. Das Problem des Vergleichs oder: die „Relationierung von Relationen“

Literatur

Forschungsbeiträge zu Unterrichtspraktiken in der Ausbildung und Professionalisierung von Lehrenden

1. Einleitung: Forschung über Unterricht, Unterrichtspraktiken und Unterrichtshandeln im Beruf

2. Ein kurzer Blick auf die Entwicklung der Unterrichtsforschung

3. Definition des Forschungsgegenstandes: die „Unterrichtspraktiken“

4. Die Analyse der Unterrichtspraktiken und ihr Beitrag zur Lehrerbildung

5. Die Lehrerausbildung in Frankreich und ihr Zusammenhang mit den Forschungen zu den Unterrichtspraktiken

Literatur

Lernen und praktizieren – Reflexionen über den Stellenwert der Praxis in der Lehrerausbildung in Frankreich

1. Zwischen Wissenserwerb und praktischem Handeln – diverse Möglichkeiten des Ausgleichs

2. Verschiedene Überlegungen zur Praxis

3. Modellierung der Elemente des Ausbildungsprogramms

Literatur

Die Lehrer von morgen. Zur Transformation des Lehrerberufs in Frankreich am Beispiel der Lehrerbildungsreform von 20101

1. Einleitung

Prüfungen in Frankreich

französischen Schulsystem

4. Affaire de l’État: die Rolle des Zentralstaates

5. Die neue Erste Phase: Lehrerbildung in den Universitäten?

6. Die neue Zweite Phase: Lehrerbildung im Internet?

7. Rückkehr zum Grund- und Hauptschullehrer? Der politische Konflikt zwischen „Fachwissen“ und „Pädagogik“

Literatur

Die kulturelle Imprägnierung des eigenen Blicks – ein Fallbeispiel aus der Lehrerbildung an der Universität Mainz

1. Einleitung

2. Luhmanns Beitrag zu einer hermeneutisch orientierten Sozialforschung

3. Die kommunikative Beobachtung von Kultur

4. Ein Fallbeispiel aus der Lehrerbildung an der Universität Mainz

5. Lehrerbildung und die Problematik des „Kulturkontakts“

Literatur

Autorinnen und Autoren