Suchen und Finden
Service
KESS 10/11 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen am Ende der Sekundarstufe I und zu Beginn der gymnasialen Oberstufe
von: Ulrich Vieluf, Stanislav Ivanov, Roumiana Nikolova (Hrsg.)
Waxmann Verlag GmbH, 2012
ISBN: 9783830976158 , 280 Seiten
Format: PDF, OL
Kopierschutz: frei
Preis: 26,90 EUR
Mehr zum Inhalt
KESS 10/11 – Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen am Ende der Sekundarstufe I und zu Beginn der gymnasialen Oberstufe
Inhalt
6
1 Einführung
10
Literatur
13
2 Anlage und Durchführung der Untersuchung
16
2.1 Organisation der Erhebung
16
2.2 Untersuchungspopulation und institutioneller Rahmen
16
2.3 Datenstruktur im Längsschnitt
23
2.4 Testdesign, Instrumentierung und Teilnahmequoten
27
Literatur
30
3 Lesekompetenz und Einstellungen zum Deutschunterricht
32
3.1 Erfassung der Lesekompetenz und methodisches Vorgehen
33
3.2 Deutsch-Leseverständnis: Lernstände am Ende der Sekundarstufe I
37
3.3 Leistungsentwicklung im Deutsch-Leseverständnis vom Ende der Jahrgangsstufe 8 bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10
50
3.4 Fachbezogene Einstellungen, Lernverhalten im Deutschunterricht und Selbstkonzepte
57
3.5 Zusammenfassende Betrachtung
62
Literatur
64
Anhang zu Kapitel 3
67
4.1 Erfassung der mathematischen Kompetenz und methodisches Vorgehen
76
4.2 Fachleistung Mathematik I: Lernstände am Ende der Sekundarstufe I
83
4.3 Fachleistung Mathematik II: Lernstände am Ende der Sekundarstufe I
93
4.4 Leistungsentwicklung in Mathematik I vom Ende der Jahrgangsstufe 8 bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10
96
4.5 Fachbezogene Einstellungen, Lernverhalten im Mathematik-unterricht und Selbstkonzepte
102
4.6 Zusammenfassende Betrachtung
108
Literatur
110
Anhang zu Kapitel 4
112
5 Englischleistungen und Einstellungen zum Englischunterricht
122
5.1 Erfassung der Fachleistung Englisch und methodisches Vorgehen
122
5.2 Fachleistung Englisch: Lernstände am Ende der Sekundarstufe I
127
5.3 Leistungsentwicklung in Englisch vom Ende der Jahrgangs-stufe 8 bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10
136
5.4 Fachbezogene Einstellungen, Lernverhalten im Englisch-unterricht und Selbstkonzepte
142
5.5 Zusammenfassende Betrachtung
148
Literatur
150
Anhang zu Kapitel 5
152
6.1 Erfassung der orthografischen Kompetenz und methodisches Vorgehen
160
6.2 Orthografische Kompetenz: Lernstände am Ende der Sekundarstufe I
161
6.3 Leistungsentwicklung in Orthografie vom Ende der Jahrgangsstufe 8 bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10
169
6.4 Zusammenfassende Betrachtung
175
Literatur
176
Anhang zu Kapitel 6
177
7 Naturwissenschaftliche Kompetenz und fachbezogene
184
7 Naturwissenschaftliche Kompetenz und fachbezogene Einstellungen
184
7.1 Erfassung der naturwissenschaftlichen Kompetenz und methodisches Vorgehen
184
7.2 Naturwissenschaftliche Kompetenz: Lernstände am Ende der Sekundarstufe I
187
7.3 Leistungsentwicklung in den Naturwissenschaften vom Ende der Jahrgangsstufe 8 bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10
196
7.4 Fachbezogene Einstellungen, Lernverhalten im naturwissen-schaftlichen Unterricht und Selbstkonzepte
201
7.5 Zusammenfassende Betrachtung
206
Literatur
208
Anhang zu Kapitel 7
209
8 Lernausgangslagen zu Beginn der gymnasialen Oberstufe
216
8.1 Fachleistungen zu Beginn der gymnasialen Oberstufe, differenziert nach Schulform
217
8.2 Fachleistungen zu Beginn der gymnasialen Oberstufe, differenziert nach Schülermerkmalen
231
8.3 Zusammenfassende Betrachtung
236
Literatur
237
Anhang zu Kapitel 8
238
9 Basiskompetenzen von Hamburger Schülerinnen und Schülern im Kohortenvergleich zwischen KESS 11 und LAU 11
242
9.1 Institutioneller und familiärer Hintergrund im Kohortenvergleich
243
9.2 Methodisches Vorgehen und Ergebnisse
248
9.3 Zusammenfassende Betrachtung
256
Literatur
257
Anhang zu Kapitel 9
258
10 Zusammenfassung der zentralen Befunde
260
Alle Preise verstehen sich inklusive der gesetzlichen MwSt.