Schulinspektion in Deutschland. Eine Zwischenbilanz aus empirischer Sicht

Inhalt

Vorwort

Validierungsstrategien für Verfahren und Ergebnisse von Schulinspektion

1 Einführung

2 Datengrundlage

3 Messicks Konzept von Validität

4 Perspektiven für weitere Forschung und Praxis

Literatur

Was wir messen, wenn wir Unterrichtsqualität messen

1. Einleitung

2. Beobachterübereinstimmung und Inter-Beobachter-Reliabilität

3. Anlage und Ergebnisse einer länderübergreifenden Studie zur Unterrichtsbeobachtung im Rahmen von Schulinspektion

4. Fazit und Forschungsdesiderata

Literatur

Die Protokollierung von Interviews im Rahmen von Schulinspektionen

1 Einleitung

2 Interviews, Interviewprotokolle und Schulinspektion: Versuch einer Funktionsbestimmung

4 Diskussion: Umgang mit Protokollen im Kontext der Schulinspektion

Lassen sich starke und schwache Schulen eindeutig unterscheiden, wenn man eine Rangordnung gemäß von Inspektionsdaten bildet?

1 Einleitung

2 Die Schulevaluation in Schleswig-Holstein

3 Unterscheidung schwacher und starker Schulen unter methodischen Gesichtspunkten

4 Unterscheidung schwacher und starker Schulen unter inhaltlichen Gesichtspunkten

5 Zusammenfassung

Literatur

Unterrichtsqualität im Urteil der externen Schulevaluation

1 Einleitung

2 Definition der Unterrichtsqualität und ihre Bedeutung im Rahmen der Schulqualität

3 Erfassung der Unterrichtsqualität in der externen Evaluation

4 Fazit

Wie beurteilen schulische Gruppen die erlebte Schulinspektion?

1 Einführung

2 Ergebnisse der niedersächsischen Schulbefragung zum Inspektionsablauf

3 Wirkung der Inspektion – theoretische Modelle

4 Resümee

Rekontextualisierungen: Schulinspektionsprozesse als indirekte Kommunikation zwischen Schulleitung und Kollegium

1 Einführung

2 Theoretischer Hintergrund: Funktionen von Schulinspektionen und deren Rekontextualisierung

3 Theoretische Annahmen und empirische Befunde zur Schnittstelle Schulleitung – Kollegium

4 Auswahl des Fallportraits und methodischer Hintergrund

5 Rekontextualisierungsleistungen von Schulleitung und Kollegium am Beispiel der baden-württembergischen Fremdevaluation

6 Resümee und Ausblick

Literatur

Elaborierte Rückmeldungen zur Qualität von Unterricht

1 Einleitung

2 Rückmeldungen als Grundlage von Schul- und Unterrichtentwicklungsprozessen

3 Bewertungsstandards für die Qualität von Unterricht

4 Rückmeldungen zur Qualität von Unterricht durch die Schulinspektion Hamburg

5 Ist es sinnvoll Daten zurückzumelden, die auf Schulebene aggregiert wurden?

6 Fazit und Ausblick

Literatur

Indikatoren zur Kontextuierung von Inspektionsergebnissen

1 Einleitung

2 Qualitätsmodelle der Schulinspektion

3 Zur Bedeutung von Kontextfaktoren als Kompositionsmerkmale

4 Implikationen für die Schulinspektion

5 Praxen der Indikatorisierung in implementierten Schulinspektionsverfahren

6 Anforderungen an einen Indikator zur Kontextuierung

Literatur

Die Kontextuierung von Leistungswerten bei Vergleichs- und Prüfungsarbeiten

1 Hintergrund und Ausgangspunkt der Untersuchung

2 Fragestellung und Anlage der Untersuchung

3 Methodisches Vorgehen

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren